自立活動だよりについて

　近年、本校では肢体不自由をはじめとして、感覚運動機能に問題を抱える児童生徒が徐々に増加し、体に関する専門的な支援の必要性が増してきました。そこで、平成１９年度より自立活動の学習を専属で行う自立活動係が２名配置され、学級担任と協力しながら、「児童生徒個々に合わせた、より専門性の高い支援を行うこと」を目標に取り組んでいます。支援の内容については、対処療法的なものに偏らないように、障害の特徴やその原因を深く探り、長期的な展望に立った支援になるように配慮しています。

《自立活動だより》は、保護者や教師を対象に、このような支援内容の理論的な裏付けについて、「様々な発達に関する知見」や「神経学的な知見」、「感覚運動機能に関すること」などを絡めながら、できるだけ平易に系統だった説明を行うことを目的に、月に1回発行しているものです。
　内容に付いては、下の各＜NO＞をクリックすると見ることができます。
　　　
　　自立活動だよりの内容について

　　　　　↓各NO.をクリックして下さい。

　　　　Ｎ０． １　　 　子どもを見る視点 「こんなことありませんか？」

　　　　Ｎ０． ２　 　　まず最初に 「背筋を伸ばしてみよう！」

　　　　Ｎ０． ３　　 　学習・行動の様式 「発達の仕組み」　

　　　　Ｎ０． ４　 　　発達の�T段階 − 「体を支える」

　　　　Ｎ０． ５　　 　発達の�U段階 − 「構える」

　　　　Ｎ０． ６　 　　発達の�V段階 − 「調整する」

　　　　Ｎ０． ７　　 　「体の発達」 と 「全人的な発達」 のつながり

　　　　Ｎ０． ８　　 　呼吸について�T − 「心と呼吸」

　　　　Ｎ０． ９　　 　呼吸について�U − 「呼吸障害」

　　　　Ｎ０．１０　　  コミュニケーションの構造�T − 「伝達」

　　　　 Ｎ０．１１　  　コミュニケーションの構造�U − 「共有」

　　　　＜NO.1〜NO.11　平成19年度　総集編＞

　　　　Ｎ０．１２ 　 　「ポジショニングに気をつけよう！」

　　　　Ｎ０．１３　 　 体の構造�T − 「表層筋」　　　　

　　　　 ＮＯ．１４　　体の構造�U　−　「深層筋�@」

　　　　NO.．１５　　体の構造�V　−　「深層筋�A」

　　　　ＮＯ．１６　　手の機能の発達�@　-手の構造-

　　　　ＮＯ．１７　　手の機能の発達�A　−構える手ー

　　　　ＮＯ．１８　　手の機能の発達�B　−手の様々な機能ー　　

　　　　Ｎ０． １９　 発達障害とからだ�@　−発達障害について（基礎編）ー　 　

　　　　Ｎ０． ２０　 発達障害とからだ�A　−広汎性発達障害（ＰＤＤ）についてー

　　　　Ｎ０． ２１　 発達障害とからだ�B　−二次障害についてー.

　　　　Ｎ０． ２２　 発達障害とからだ�C　−不器用さについてー

　　　　＜NO.12〜NO.２２　平成20年度　総集編＞

　　　　Ｎ０． ２３　 感覚について�@　−見ること�@−

Ｎ０． ２４　 感覚について�A　−見ること�A−

Ｎ０． ２５　 感覚について�B　−見ること�B−

Ｎ０． ２６　 感覚について�C　−聞く、聴くこと−

Ｎ０． ２７　 感覚について�D　−固有感覚について−

Ｎ０． ２８　 感覚について�E　−触覚について�@−

Ｎ０． ２９　 感覚について�F　−触覚について�A−

Ｎ０． ３０　 感覚について�G　−味わう�@−

Ｎ０． ３１　 感覚について�H　−味わう�A−

Ｎ０． ３２　 感覚について�I　−味わう�B−

Ｎ０． ３３　 感覚について�J　−まとめ−

＜NO.２３〜NO.３３　平成2１年度　総集編＞