ふかみ建築プロジェクト †
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多度津町からの依頼で東屋を建設することになりました。場所は町内の親水公園で、地域の方に喜ばれる建物を目指します。生徒が設計から施工に至るまで幅広く関われるよう、現在活動中です。［多度津高校は多度津町と「包括的連携・協力に関する協定」を結んでいます］
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CONCEPT 〔編集中〕 †
〔プロジェクトの重点項目（編集中）〕 †
- 活動に際し、以下の重点項目を定めました。ただ建てるだけではなく、教育としてこのまたとない機会を最大限活用するために、多方面で活動していきます。
【準備中】
-準備中-
準備中 | | | | | |
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【○○】…〇〇
〔工程〕 †
- 全体の工程については以下のように計画しています。本計画は2年計画で、完成は令和4年度です。
| 令和4年度 |
| 4月 | 5月 | 6月 | 7月 | 8月 | 9月 | 10月 | 11月 | 12月 | 1月 | 2月 | 3月 |
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | |
| 令和3年度 |
| 4月 | 5月 | 6月 | 7月 | 8月 | 9月 | 10月 | 11月 | 12月 | 1月 | 2月 | 3月 |
| | | | | | 説明会 | 設計会議 | 設計作業 | 模型化 | 図面制作 | 確認申請 |
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活動報告 †
- 生徒の現場実習としての学習活動のほか、出前授業や工場見学も交えながら進めていきます。
2021年00月00日 （1年人、2年人、3年人） タイトル †
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| ・ | ・ | ・ | ・ | ・ |
2021年11月19日 （1年2人、2年3人） 設計会議 †
- 生徒案が4案出揃い、生徒が記録写真を撮影しました。また、プロジェクトの名称なども決め、広報用のタイトルも制作しました。会議が始まると、まず建築家の先生に1人づつ自分のプランを説明しました。2年生は緊張していましたが、1年生は更に緊張しており、自分の案を自信を持って説明する裏付け・理由付けの大変さを感じたことと思います。CLTについての特徴、メリットやデメリット、得意不得意を汲んだ上で提案できているか等、多くの指摘がありました。屋根形状や造作（飾り）についても指摘があり、各々の案を振り返りながら確認しました。造形的に面白い形2案が選ばれ、再度ブラッシュアップすることになりました。2名が2案を再制作し、残りのメンバーは現地の植生調査や家具の提案を行う予定です。スケジュールについても生徒を中心に工程表を制作することとなりました。来年4月の着工にむけてスケジュール感をもった活動を行っていけたらと思います。
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| ・生徒案1 | ・生徒案2 | ・生徒案3 | ・生徒案4 | ・広報用タイトル制作 |
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| ・自分の案を説明 | ・緊張しています | ・何の表現なのか | ・方向性を決めます | ・難しそうです |
2021年11月05日 （1年2人、2年2人） CLT勉強会・スタディ模型制作 †
- 先日の相談内容を元に、新たな案を制作することとしました。CLTについて動画や資料を見た後、バルサ材を使用してスタディ模型を制作しました。1日では終わらず、生徒は放課後を活用して夜遅くまで制作しました。経過を見ていると、前回はファンタジー感のあった案も少しづつ現実的になり、成果物として一段と良くなったような気がします。
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| ・CLTについて勉強 | ・スタディ模型づくり | ・独創的にします | ・考えるよりも作る | ・良い形です |
2021年11月01日 （1年1人、2年4人） 建築士事務所訪問 †
- 10月半ばに生徒が制作したプランを横断的にまとめ、一つの建物形状を決めました。昨今注目が高まっているCLTと通常の軸組の2案を制作し、建築家の先生に相談をしました。CLTについては構造計算や各種条件などについて助言や資料を頂き、1つの大きな挑戦としてCLTを活用することになりました。また、制作しやすい形となっていた案も、より挑戦的な形として再度作り直すことが決まり、新たなプランを制作することとなりました。設計事務所でお話を伺ったのですが、模型や本などで囲まれたドラマで見るような建築士事務所の良い雰囲気のなか、生徒・教員共々とても楽しい時間となりました。様々な事例や模型に触れることができ、感動しました。
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| ・生徒案1 | ・生徒案2 | ・生徒案3 | ・生徒案4 | ・生徒案5 |
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| ・教員プラン1 | ・教員プラン2 | ・教員別案 | ・サイト模型（生徒制作） | ・配置イメージ |
2021年10月01日 （1年2人、2年3人） 東屋設計説明会・イメージプラン制作 †
- 多度津町より公園に休憩小屋を建てる依頼があり、プロジェクトを発足しました。まずは設計から決めていかなくてはいけないため、1，2年生に募集をかけ、集まった有志を中心に設計作業を行っていくこととしました。町からの要望や学校の作業制約など、諸条件を確認した後、フィールドサーベイを行い、各自が1案づつ用紙にまとめていくことにしました。制作期間は10月半ばまでとし、教員による一元化を経た後、建築家の先生に見ていただき、今後の設計案としたく思います。
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| ・記念撮影 | ・転用家具の確認 | ・敷地を読みます | ・起伏のある地形 | ・植栽をどうするか |
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