|
出会う段階（３時間）
|
|
|
内容
|
社） 簡単なルールを作り、自分たちに合ったルールに変えようとすることができる 認） ソフトバレーボールの仕方が分かる |
|
方法・場面設定
|
＜いろいろなリードアップゲームをしてソフトバレーボールに親しもう＞ ○ チーム内でパスが何回続くか ○ 一人でオーバーパス、アンダーパスが何回続くか ○ ネット越しにパスが何回続くか ○ 簡単なゲームをして、自分たちに合ったルールを作る |
|
資料
|
○ ルールや友だちの思いを紙に書いて掲示 |
|
つくる段階（４時間）
|
|
|
内容
|
社） プレー中やコートの外から友だちに技術的なアドバイスができる 社） 作戦タイム中ペアチームに対して、過去の対戦経験から客観的な視点でアドバイスできる 社） チームの雰囲気をよくするための声かけができる 認･能） 攻撃しやすく、返しやすいボールがどんなボールか分かり、状況に応じたトスを上げることができる |
|
方法・場面設定
|
○ チームの課題についてグループで話し合い、ペアチームと練習する ○ ゲーム１をする ○ ペアグループと作戦について話し合う ○ ゲーム２をする ○ 今日のゲームを振り返っての反省 |
|
資料
|
○ 大人の人がソフトバレーボールをしているビデオ ○ 反省カード |
|
生かす段階（１時間）
|
|
|
内容
|
社） チャレンジカップの企画、運営を自分たちで行うことができる |
|
方法・場面設定
|
○ 自主的な運営で6年生とソフトバレーボールの試合を行う ＜授業で聞こえてきた子供の声＞ |
|
資料
|
|
|
|