やってみよう体ほぐし単元化について

出会う段階（１時間）
内容	認）　いろいろな動きを知ることにおいて、もっと多様な動きを体験したいという意欲を持つ
方法・場面設定	○　オリエンテーション・体育学習（運動・自分の体）に関する意識調査を行う・体ほぐしの意義を簡単に説明する・本単元の学習の流れを確認する ○　試しの体ほぐしでグループ、個人で動くことの楽しさを味わう・円形コミュニケーションを楽しむ（手をつないで走る、肩や背中を軽くパッティング、腕立伏せ移動、転がり移動、ヒューマンチェアー）・ゲーム的要素を持った運動を楽しむ（足ジャンケン、体ジャンケン、あっち向いてホイ、進化ジャンケン）
資料	・運動と体についてのアンケート

つくる段階（４時間）
内容	認・社）　日常的な道具を使い、これまでに体験したことのない新しい動きを楽しむことを通して、グループや自己の目標とする運動をクリアにするために、体が感じたことをもとに工夫を探る
方法・場面設定	◎　いろいろな体ほぐしを楽しむ ○　みんなで活動的に行うことのできる体ほぐしア）　円形コミュニケーションイ）　リズムに乗った律動的な運動　・出会いのダンス　・じゃんけんゲーム　・あんたがたどこさ　・ミラーリング　・震源地はだれだ ○　ゆったりと静的な体ほぐしア）　２人組でストレッチング　・肩入れ　・側屈　・シーソー　・背中合わせで前屈　・背中合わせで後屈　・背中を丸める　・脚の筋肉を伸ばす　・脚の筋肉を緩めるイ）　力を合わせてのリラクゼーション　・手や脚を揺する ○　力を合わせての活動的な体ほぐし　・２人での風船サッカー　・４人での風船サッカー　・６人での風船サッカー　・グループ対抗風船サッカー　・大根抜き　・陣取りゲーム（じゃんけん） ◇　自分や友達の体の様子について感想を出し合い、より楽しい運動になるように話し合いの場を持つ
資料	・やってみよう体ほぐしカード・やってみよう体ほぐし工夫カード

生かす段階（１時間）
内容	能・社）　みんなでいろいろな運動を考え、全校性で楽しむ体ほぐし運動として高めていく
方法・場面設定	○　体験した動きをもとに、縦割り活動でみんなでできる動きの工夫を行う　・全校生に楽しい運動を紹介できるように内容を精選してみよう　・もう一度練習をして動きを楽しみ、うまくなるためのコツを見つけよう。また、もっと楽しむためのルールを工夫しよう（全校生に発信し、交流する）　・５年生が他学年の子どもに動きの楽しさを紹介しながら、共に運動して楽しむ　・他学年の子どもから寄せられた新しいルールも加え、やってみようの活動（朝の活動）でも楽しめる運動に高めていくみんなに紹介しよう・・・・
資料

教材化について　単元化について