【ジャングルでミラクル大ぼうけん！】
内容的支視点
○　今回の授業研究では、仲間作り、すなわち体ほぐしの運動の３つのねらいの中の「仲間との交流」に視点を当てたため、「技術認識」と「運動技能」については取り上げていない。

（社会的行動力）

協力して知恵を出し合い、解決法を見つけたり、解決のために助け合って、いろいろな動きに挑戦したり、個性を生かして行動したりすることができる。

方法的視点
○　グループ内で、お互いに賞賛する活動を積極的に取り入れる。
○　全員に成功経験を味あわせる。アイディアや友達のよさにも目を向けさせる。
○　自己評価の評価項目を得点化し、授業成果を見る。

チャレンジ運動の１単位時間の基本的な流れ

（１）円形コミュニケーション等の体ほぐし運動を行う
　　　　↓
（２）課題にチャレンジする（クリアーするまで繰り返す）
　　　　↓
（３）ふりかえり（自己評価）をする
教材化について　 単元化について