これからの社会は、AIを含めた技術の急速な進歩により、予測することが困難であると言われています。そのような社会で生きるためには、既存の正解を覚えるだけではなく、自ら問いを立てて新しい道を切り拓く力や、失敗を恐れず、果敢に挑戦する非認知能力を養う必要があります。このような力を実践的に学ぶ機会として、文化祭準備は絶好の機会です。生徒の主体性に任せたままにするとか、教員が細かく指示をするのではなく、指導のポイントがいくつかあると思っています。①指示を出さない介入：意見の対立やトラブルが発生したとき、教員がすぐに解決策を与えるのではなく、「どうすれば解決できるか」を問いかけ、自ら考える力を引き出す。意見の食い違いを対話によって乗り越える経験を通して、非認知能力や他者と協働する力を高める。②小さな失敗の容認：準備段階での計画倒れややり直しを「軌道修正のチャンス」と捉え、頭ごなしに否定しない。ミスを責めるのではなく、「どこに気づいたか」を振り返させる。③プロセスの承認：うまくいった結果だけでなく、果敢に新しい手法や困難な企画へ挑んだ姿勢を具体的にほめる。結果の完成度だけを評価しない。など、文化祭準備は、これからの若者に必要とされる力の育成について、教員が指導力を高める機会でもあります。