本校は、昭和４年に女学校として開校し、昭和24年には家政科が設置され、平成６年３月まで家政科がありました。本校が、女子の教育から出発していたことをうかがわせることの一つが校訓です。校訓は、勤勉、希望、気品で、気品が女子の教育を象徴していると思います。気品をGoogleで検索すると、以下のように書かれています。気品とは、どことなく感じられる上品で気高い趣のことで、外面的な美しさだけでなく、内面からにじみ出る精神的な余裕や教養、凛とした雰囲気を含み、人や物に対して使われる。気品がある人の特徴は、姿勢がよく、動作がしなやかで丁寧。きれいな言葉を使い、悪口やネガティブな発言をしない。穏やかで落ち着いており、精神的に自律している。誰に対しても平等で、相手ファーストの配慮がある。派手すぎず、清潔感があり整っている。です。女子生徒だけでなく、男子生徒もこのような人になってほしいと思うので、機会があれば生徒たちに気品について話してみたいです。ただ、休み時間や放課後に、とても気品には当てはまらないような、大きな声で何か楽しそうに騒いでいる複数の声が校長室まで聞こえてくるのも、私は活気があっていいなあと思っています。場面に応じて使い分けることができるのがいいですね。

　本日、PTA総会の前に「卒業生による講演会」を行いました。講師は、手袋やキャスター付きカバン等の製造・販売を手掛けている東かがわ市にある株式会社スワニーの元社長の 板野 司 様です。「社員長からエンジェル投資家へ　～人の幸せとは～」という演題でご講演いただきました。社員長というのは板野様の造語で、会社の長である社長と、社員の長である社員長として経営に携わりたいとの思いから使われている言葉で、社員の幸せを第一に考えられていた板野様の思いを象徴している言葉だと思います。講演では、スワニーの商品や海外の工場等の話の後、社員の幸せを大切にされた経営方針の話があり、後半は「人の幸せとは何か」について、３種の脳内ホルモンに関連づけた話がありました。最後に、日頃実践されていることを、高校生に分かりやすい表現で伝えてくださいました。①人の悪口を言わない。②人と比べない（できるだけ）。③自分を卑下しない。いずれも日頃私がよく考えていることで、同じ内容の話をこれまで何度も生徒にしたことがあります。社員の幸せを願って伝えたいことと生徒の幸せを願って伝えたいことは共通すると思いました。地元の身近な企業の元社長からのメッセージは、普段教員から聞く場合よりも生徒にとって印象に残りやすかったのではないかと思います。今後の高校生活に生かしてほしいと思います。

　本日、天候にも恵まれ、体育大会が無事に終了しました。大会を無事に終えることができたのは、会場準備や当日運営の係として、生徒会やいくつかの委員会・部活動単位で、多くの生徒たちが、様々な役割を果たしてくれたおかげです。また、全員が一つ以上の種目に出場することになっていましたので、大きなケガをしている生徒以外は、全員何らかの種目に出場していました。運動能力が高い生徒は、クラス対抗リレー、部活動対抗リレー、アーム１グランプリ（腕相撲）など、たくさんの種目に出場して大活躍でした。運動が得意な生徒も苦手な生徒も全員が一生懸命に競技に取り組んでいた点がすばらしく、それに加えて、仲間が声をそろえて選手の名前を呼んで応援したり、活躍をねぎらう姿は感動的でした。閉会式の講評では、「今後の学校生活でも、誰かがひたむきに取り組んでいる姿を、心から応援できる人であってほしい」と生徒に伝えました。また、大きな高校に入学していたとしたら、集団の一人として目立たないような人も、本校は生徒数が少ないので、選手や運営を支える係の生徒として活躍できる。見るのと実際経験するのとでは学ぶことが全然違う。「様々な経験ができるという点で津田高校は良い高校である」という趣旨の話をして、閉会式の講評を締めくくりました。

２１日（火）に、２年生の「総合的な探究の時間」の授業の様子を見に行きました。１回目のオリエンテーションを先週に終え、今回は課題（テーマ）を考える授業でした。生徒一人ひとりが自分で、これから行う探究的な学習のテーマを考えて、それを先生に見せて指導をしてもらっていました。何人かのテーマ案を見ましたが、思わず微笑んでしまうものがありました。例えば、「食べ物が人の気分にどのような影響を与えるか。」というものです。先生からは、「それをどうやって検証するの？」と突っ込まれていました。高校生が考えがちなテーマだと思いますが、どのような方法を用いて、科学的に数値化した客観的なデータを得るのかというところまでは、考えがおよばないのが現状です。次の授業で、どのような方法で研究を進めるか計画を考えさせるようですので、その過程で「このようなテーマは検証のしようがない」と気づいてくれると思います。この気づきも「総合的な探究の時間」の成果の一つだと思います。世間にあふれている科学的に証明されていないような情報やデマにだまされないよう、根拠に基づいて論理的に考える力を身につけてくれることを期待しています。

始業式では、「楽しい学校にしたい」というテーマで話しました。以下に話した内容の要約を記します。

「今までの学校生活で、楽しいと思ったときは、どんなときか」と問いかけ。私は、「楽しい」と思える条件には、二つあると考えている。一つ目は、「自分の成長や達成感を感じること」。そのためには簡単にできることだけをしていたのではダメ。挑戦することが困難であるほど、できたときの喜びは大きい。二つ目は、「お互いを尊重する気持ちをもつこと」で、周囲の人を馬鹿にしないこと。学力や運動能力等について、相手が嫌だと思うようなことは絶対に言わないように。親、兄弟、経済的な状況等、これまでの経験が人それぞれ違うため、価値観や考え方が異なる人が周囲にいるのは当たり前。自分とは違うと思う人がいることは、現実であって避けられない。自分とは違うと思う人に対して、存在そのものを否定するような言葉は絶対に使ってはいけない。一人ひとりが気を付ければ、「自分は今のままの自分でいい」とか「自分はここにいていい」と思えて、安心して学校生活が送れる。これらのことを忘れないようにして、津田高校の学校生活を楽しく過ごしてほしい。

生徒には話していませんが、人間関係づくりが上手くいかずに不登校になったり、教員の目が届かないSNSでのトラブルを防ぎたいとの思いが根底にあって、このような話を始業式でしました。