10月28日（水）、香川県骨髄等移植普及啓発講演会を行いました。講師は、かがわ・骨髄バンクを応援する会の後藤千英さんです。後藤さんには、白血病や骨髄移植の説明の他、ご自身が高校２年生のときに骨髄異形成症候群の診断を受けたことやその十数年後に骨髄移植の治療を受けたこと、移植後体調が変化して苦しかったこと、治療後にドナーが住む北関東に毎年出向いて大地に感謝をしていることなどの話をしていただきました。印象に残ったことの一つを以下に記します。講演後に生徒から「苦しかった治療期間に支えとなったものは何ですか。」という質問が出ました。私は家族による励ましの言葉を予想していましたが、友達のことでした。ただ、友達からの応援のメッセージではなく、毎朝９時ごろに前日にあった日常的な出来事の連絡をくれたことでした。治療前と変わらない日常的な会話に近い接し方をしたことが、かえって「治療後に日常を取り戻したい」という希望を諦めないことにつながったのではないかと私は解釈しました。今回の講演を聞いた生徒の皆さんには、白血病や骨髄移植に対する理解が深まっていることはもちろんのこと、友達が苦しんでいるときに自然に支えとなってくれるような思いやりの気持ちが高まっていることを期待しています。

　10月23日（金）のチャレンジウォークでは、出発時に先頭のクラスの前を歩き、学校南にある峠の上り坂になったところで自然に生徒に抜かれ始め、上り坂が終わったら意図的にペースを落として生徒に抜かれていき、できるだけ多くの生徒と交流ができるように心がけました。自分の名前を覚えてほしいとか、今度の試合を見に来てほしいとか、私に寄ってきて強くアピールしてくる生徒もいました。また、柔らかい日差しのもと、さぬき市の田舎道を歩きながら、グループ全員で一緒に歌いながら歩く生徒の姿を見たり、生徒間のたわいもない会話を聞いたりするのは、幸せな気分にさせてくれました。そんな会話の中で、勉強を苦手とするある生徒の言葉が印象に残りました。「（先日の中間テストは）過去一勉強したけん、欠点が〇枚ですんだ。」というものです。自分なりに勉強をしたから、いつもより欠点が少なくてすんだというような言い方だと私は解釈しました。このように勉強を苦手とする生徒に対し、教員がテストを返したときにかける言葉には、２パターンあると思いました。①「相変わらず、全然勉強してないな。」と言う場合と、②「ここはできているから、勉強はしたんやな（頑張ったんやな）。」と言う場合。「自分なりに勉強を頑張った」と考えている生徒にかける言葉として、やる気を引き出す言葉はどちらだろうかと全教員に問いかけてみたいと思いました。

　ホームページが一週間停止していたため、本来10月23日（金）に掲載する予定であったものを掲載します。

　10月23日（金）、市内約15㎞を歩くチャレンジウォークという行事を行いました。出発式で全校生に向けて話したことを記します。チャレンジウォークの目的は、津波避難ルートと避難場所を確認することもありますが、主な目的は、困難な目標にチャレンジ、挑戦して、粘り強く頑張れば達成できることを体感することです。「最後まで歩ききれるかな」「途中で足が痛くなってみんなについていけなくなったらどうしよう」など、不安や弱気な気持ちの人もいるかもしれません。私は、それでいいと思っています。最初から全く不安を感じないことは、挑戦ではありません。人は、今まで経験したことがないことには「無理かもしれない」と不安を感じます。しかし、まずは一歩を踏み出してみる。そうして一歩一歩進んでいくと、案外体も心もついてきて最後までやり切れるものです。そして一度やり切った経験は、みなさんの自信となり、２回目からは楽な気持ちで、できるようになります。最初の一歩を踏み出す心、挑戦する心が、皆さんの可能性を広げていきます。これは、チャレンジウォークに限ったことではありません。普段の勉強や部活動の他、人生のあらゆることに通じることです。これからも色々なことに挑戦してください。今日は、一緒に歩く友人がいます。先生方やＰＴＡの方がサポートをしてくれます。そのような人たちに感謝の気持ちをもって、地域の方々にも爽やかな挨拶をして、全員が笑顔でゴールできることを期待しています。

　本校ホームページの「日誌」に記載しておりますが、10月13日（火）に、本校の探究活動をテーマに教員研修をしました。すべての教員が本校の生徒や教員の現状分析、理想的な姿、課題に対する解決策等を話し合う機会はなかなかないので、一定の時間を取って研修をしたことは大変有意義でした。協議項目の一つ「理想とする未来」について、話し合ったときに出てきた主な意見を以下に示します。①生徒について　自ら気づいて行動できる。探究（問いをもつ）ことを楽しむ。探究の手段を知っていて、普段から何か目標を決めて探究をする。社会課題に気づき、考える。物事を追求することの楽しさを知る。自分だけでなく、周りの人や地域のために役立ちたいと思う。自分から何か発信する。②教員について　生徒の課題意識に共感し、伴走できる教員チーム。「できた」の経験をたくさんさせたい。生徒と一緒に探究の時間を楽しむ（よりよくするための意見を出し合う）。（担任だけでなく）すべての教員が関わり、生徒の課題解決等にアドバイスができる。などです。これらを見ていて、自分が若いころに勤めていた学校の先輩教員が言っていた言葉を思い出しました。「理想を語らなくなったら学校ではない。」　今回語り合った理想を実現させるために、一人ひとりの教員が具体的にどんなことに取り組むのかが、重要な課題です。

　校長先生たちが組織している任意団体に「校長協会」というものがあり、私は、香川県高等学校長協会に属しており、その中の係として大学入試を担当しています。先日、全国高等学校長協会主催の大学入試研究協議会に香川県の校長を代表して参加してきました。入試に関するアンケート結果の報告や文部科学省の大学入試担当者による講話の他、グループ協議がありました。グループ協議では、共通テストや総合型選抜などについて、他県の校長先生と意見交換をしました。総合型選抜（旧AO入試）とは、面接や小論文、提出書類などを総合的に評価し、選抜する入試方式で、近年実施する大学が増えています。高校の授業の「総合的な探究の時間」で取り組んだことを、この総合型選抜に生かしやすく、総合型選抜を意識した「総合的な探究の時間」の在り方も議論になりました。そこで、他県のある校長先生が、「私には夢がある」と切り出しました。「面接や小論文の指導が必要ない学校をつくること。」「総合的な探究の時間」の取組で、自分で考えさせる、外部の人と話をさせるなどの指導を充実させると、おのずと生徒は人前で堂々と自分の考えを話すことができるようになる。つまり、面接や小論文の指導がいらなくなるという論理です。本校では、今の時期、放課後に複数の教員が面接や小論文の個人指導を丁寧にしています。今回のグループ協議で聞いたことを踏まえ、面接や小論文の指導にかける時間が短くてすむよう、日常的な指導の積み重ねの大切さについて、近々教職員に話をしたいと思います。

　労働施策総合推進法等の改正を受けて、本日（令和８年10月１日）から、カスタマーハラスメントの防止措置が、企業や自治体に加えて、教育委員会や学校でも法的義務になりました。香川県教育委員会からは、「学校と家庭・地域とのより良い関係・環境づくりに向けたガイドライン」が、発表になりました。タイトルにあるように、あくまでもねらいは、学校と家庭（保護者）等とのより良い関係づくりを目指したものですが、保護者等からの理不尽な要求や教職員に対する暴言、誹謗中傷等から、学校運営や教職員を守る一定の効果が期待できます。ただ、過度と思われる要求をしてくる保護者が現れた場合に、安易にカスハラという判断をしないよう、先月の職員会議で、以下のようなことを全職員にお願いしました。過度と思われる要求をしてくる保護者に対して、寄り添う姿勢が必要であること。保護者にとっては自分の子供が一番大切で、自分の子供目線の情報しか知らないこと。子供の進学や就職等に不安があること。子育てや経済状況等に余裕がなく、様々な不安を抱いている可能性があることなど、相手の立場や状況を十分に想像して対応をしてもらいたい。自分のこれまでの経験上、相手が生徒の場合も保護者の場合も、相手に対して否定的な感情を強く抱いていたのでは、解決が困難になる。教職員と保護者が相互に理解する（尊重する）気持ちがあれば、どんな問題でも解決できると思います。

　香川県の高校教員が「１２項目」と聞けば、何のことか分かります。就職差別につながるおそれがあり、就職試験の応募用紙へ記載をさせたり、面接時に質問をしてはいけない内容を１２項目に整理したものです。自治体によっては、１４項目となっている場合もあります。１２項目とは、①本籍、②家族の職業・続柄、身元調査、③家族の地位・学歴・収入、④家族の資産、⑤住居状況、⑥宗教、⑦支持政党、⑧生活信条、⑨尊敬する人物、⑩思想、⑪生まれ育った場所、⑫生活環境に関する作文　です。これらは、応募者本人の適性・能力と関係ないこと、本人に責任のないこと、自由であるべきことですので、これらが採用選考の基準になってはいけません。そのため、もし、これらに関する質問があった場合は、「学校の指導でお答えできません。」と回答するように指導をしています。本日、９月１６日が高校生の就職試験解禁日です。本校には、就職希望者数を遥かに超える多くの求人が来ています。私も数人、面接の指導を行いました。全員が自信をもって面接にのぞみ、希望する企業から内定をもらってほしいと思います。

　９月４日（金）と５日（土）に、津田高校文化祭２０２６を、「瞬花集灯～花咲け僕らの青春～」のテーマで開催しました。台風に伴う天候不良が心配されましたが、一般公開日の５日（土）は、雨でも猛暑でもない薄曇りで良かったです。今回は、閉祭式での私の講評・挨拶の概要を記します。講評は、９クラスすべてについて、個別に良かった点や工夫されていたと思った点等を伝え、ＴＤ－１グランプリ（ダンスやバンド、劇等の大会）に出場した生徒がそれぞれすばらしかったことと、文化祭を盛り上げてくれたことに感謝の言葉を伝えました。挨拶では、文化祭実行委員や生徒会、各委員、部活動等で、それぞれが責任をもって役割を果たしてくれたおかげで、文化祭が無事に終えられたことに加え、フリーマーケットをしていただいたＰＴＡ役員の方々や、今年度初めての試みで出店していただいた津田の飲食店の方々にも感謝の気持ちをもつように伝えました。その後、大きな喜びを感じるときは、人に言われたとおりに動いて良いものを作ることではなく、自分の気づきやアイデアが形になって人から評価されること、また、誰かと力を合わせたからこそ作ることができた、表現することができたことである。今回の文化祭で、自分が良かったと思ったことの理由を分析し、覚えておくと、次の機会に応用できるなどのメッセージを送りました。

　生成AIは、分からないことを質問したり、悩みを相談できるため、これからの社会に欠かせないものになるでしょう。ただ心配な点もあります。生成AIと結婚した人が出てきたことです。生成ＡＩと結婚した人の事情を知ると理解できる部分もあるとした上で、以下のことが心配であると、今日の始業式で、生徒たちに話しました。それは、「自分にとって都合の良いことしか受け入れられなくなる。」ということです。生成ＡＩは、愛情ではなく計算結果によって、常に理想のパートナーを演じ続け、意見の食い違いや喧嘩をすることはない。しかし、現実の人間は、価値観や意見が異なっており、体調や機嫌の悪いときに、言うことや態度が変わることもある。また、誰でも、怒りや不安、嫉妬等のネガティブな感情を抱くことがあり、そのような感情を抱いた友人や自分と直面したときに、嫌な気持ちになることもある。このようなことは、良いか悪いかということではなく、現実。友人や自分自身が、自分の思い通りにならないことがあるのが現実。今週は、文化祭準備で、友人と意見の食い違いがあるかもしれない。いろいろな人がいるのが現実で、それぞれの違いを認めた上で、協力をしていい作品を作り上げてほしい。嫌なことや辛いことを乗り越えてこそ、真の幸せが待っている。このことを意識して、２学期の学校生活を充実したものにしてほしい。と締めくくりました。全国的に、夏休み明けに友人関係で悩む生徒が出てきやすい傾向があることも意識して、このような内容の話をしました。

　これからの社会は、AIを含めた技術の急速な進歩により、予測することが困難であると言われています。そのような社会で生きるためには、既存の正解を覚えるだけではなく、自ら問いを立てて新しい道を切り拓く力や、失敗を恐れず、果敢に挑戦する非認知能力を養う必要があります。このような力を実践的に学ぶ機会として、文化祭準備は絶好の機会です。生徒の主体性に任せたままにするとか、教員が細かく指示をするのではなく、指導のポイントがいくつかあると思っています。①指示を出さない介入：意見の対立やトラブルが発生したとき、教員がすぐに解決策を与えるのではなく、「どうすれば解決できるか」を問いかけ、自ら考える力を引き出す。意見の食い違いを対話によって乗り越える経験を通して、非認知能力や他者と協働する力を高める。②小さな失敗の容認：準備段階での計画倒れややり直しを「軌道修正のチャンス」と捉え、頭ごなしに否定しない。ミスを責めるのではなく、「どこに気づいたか」を振り返させる。③プロセスの承認：うまくいった結果だけでなく、果敢に新しい手法や困難な企画へ挑んだ姿勢を具体的にほめる。結果の完成度だけを評価しない。など、文化祭準備は、これからの若者に必要とされる力の育成について、教員が指導力を高める機会でもあります。

　校長室の壁に漢文の額が掛けられています。先日、本校の創立８０周年記念誌を見ていて、この額の説明に目が留まりました。津田高校の前身である「香川県大川郡津田町立高等女学校」が昭和４年４月に開校した翌月に、大蔵大臣三土忠造氏が視察のために来校され、訓話の後に揮毫（きごう：毛筆を使って言葉や文章、絵などを書くことで、著名人が頼まれて書く場合に用いられる）していただいたものです。三士氏は、香川県出身者として最初の大臣で、文は漢文の菜根譚（さいこんたん）の一節で、意味は以下の通りです。

　人のささいな過失を責め立てたりせず、人の隠しておきたい私事をむりにあばきたてず、人の過去の悪事をいつまでも覚えておくようなことはしない。この三つを実行すれば、自分にとっても修養となるし、また、人の恨みをかう災害から遠ざかることができる。

　もとの菜根譚は４００年前の明の時代のもので、三土大臣に揮毫していただいてから９７年と長い年月が経っているわけですが、この心得に関する教育は、この時代から果たして進んでいるのだろかと考えさせられました。

　８月７日（金）、津田高校の生徒が高齢者にスマートフォンの使い方について質問に答える「スマホ相談会」を津田公民館で行いました。どんなようすか見に行ったところ、参加予定の高齢者の方が一人、遅刻されるということで、急きょ私が高齢者役をすることになりました。その高齢者の方が到着して役を終えて全体を見て回っていると、今度は本校の生徒が遅れてきて、再び私が高齢者役をし、結果的に２人の生徒からスマホの使い方を教わりました。突然のことなので、何を質問していいか分からず、高校生が使っている代表的なアプリを質問すると、LINE、インスタ・・・と聞いたので、それならばと、まだ使ったことがない「インスタを使えるようにしたい。」と言って、教えてもらいながら、アプリをダウンロードして、初期設定をしました。初期設定後に、２人目の生徒に代わって、使い方の話になって、「何でも興味あることを検索したらいいですよ。」と言われ、趣味の「日曜大工」で検索したら、何だか役に立ちそうな動画を見ることができそうでした。また、生徒には、どんなアプリをよく使うのか、どんなことに使うのかなどを聞き、そんなことが高校生の間で流行っているのかと思いました。スマホについては、高校生の実態を把握できていないとの引け目を以前から感じており、ほんの少しだけ理解が進んだような気がしたこともあり、高齢者役をして良かったです。高齢者の方々も皆さん満足されたようで、相談会の最後には、代表の方から来年度もしてほしいとのリクエストがありました。

　７月２０日は、「海の日」ですが、翌日の７月２１日（火）に、「海事功労者等の表彰式」が高松市内のホテルであり、参加してきました。表彰された方々の表彰理由は、港湾建設事業の振興や港湾工事の安全指導、海運関係事業の発展、海上安全確保など、海のことに関する様々なことで、30人くらいが、表彰状や感謝状を受け取っていました。私は、「多年にわたり津田の松原海水浴場及びふるさと海岸における清掃奉仕活動を通じ海をきれいにするために貢献された」という理由で、津田高校の代表として、国土交通省四国整備局長名の表彰状を受け取りました。表彰式中、「海事」とか「海事産業」という言葉を何度も聞きましたが、高校では聞くことがない言葉やなとか、自分とは接点がない人達ばかりやなと考えたりもしていました。ところが表彰式後、参加されていた複数の企業の方から名刺交換を求められ、「高校生の就職、お願いします。」との声を掛けていただき、接点がないなんて考えたことを恥ずかしく思いました。高校の教員の中でもとりわけ普通科高校の教員は、民間企業の方々と接することがほとんどないため、様々な産業や職業に対して積極的に知ろうとする努力が必要であると実感した時間でもありました。

　本日の終業式では、以下のような話をしました。明日から夏休みですが、３年生にとっては、進学や就職の準備で大切な時期です。生徒の皆さんには将来経済的に余裕のある生活をしてほしい。そのために心がけてほしいこととして、以下の２点について話しました。１点目は、一生懸命勉強をして、人気のある学校に進学することとし、自分が高校生だったころに、平日や夏休みに何時間くらい勉強をしていたかを話しました。２点目は、就職をしたときに活躍できる力を高校生のうちに身につけておいてほしいとし、そのための条件を３つ言いました。①指示されたことだけでなく、自分で判断して行動すること。②改善する方法を提案できること。③他の人と一緒に協力して問題を解決できること。これら３つの力が、どの程度備わっているかが分かるときがある。それはどんなときでしょうか？と問いかけ、それは文化祭準備のときですと言いました。文化祭の準備で、アイデアを提案して、友人と協力して作業をすることは、普段の授業と同じかそれ以上に意味がある活動です。ただ、３年生にとっては、進学や就職の大切な準備期間でもあるので、無理のない範囲で文化祭準備をしてほしいと締めくくりました。文化祭準備では、失敗も含めた様々な経験から、それぞれの生徒が成長してくれることを期待しています。