成果発表会に向けて
2025年10月17日 18時44分今年度の総合学科成果発表会まであと5日となりました。成果発表会実行委員の生徒たちが放課後手分けしながら準備を進めています。インタビューシップでお世話になった事業所の方々をはじめ、多くの方々が発表会会場にお越しになります。当日の運営がスムースに進むよう、協議しながら本番に向けて頑張っています!
今年度の総合学科成果発表会まであと5日となりました。成果発表会実行委員の生徒たちが放課後手分けしながら準備を進めています。インタビューシップでお世話になった事業所の方々をはじめ、多くの方々が発表会会場にお越しになります。当日の運営がスムースに進むよう、協議しながら本番に向けて頑張っています!
令和6年10月23日、総合学科成果発表会を開催しました。企画から運営まで、実行委員会のメンバーが中心となって行いました。
書道部部長の力作! 司会も生徒が行います
<第1部>総合学科2年生「進路探究グループ発表」
発表① 地震による避難所の生活から災害関連死を防ぐには
発表➁ スマホの活用で地域活性化を図るには ~高知県日高村の事例から考える~
発表③ 誰もが働きやすい看護職にするためには
発表④ もし医療的ケア児が周りにいたら
発表⑤ 自然エネルギーへの大転換
発表⑥ グローバル化が進み、翻訳機能が普及する中で何を学べばよいのか
【生徒と来場者の感想】
・1人1人が自分の役割を理解しているところがよかった(1年生)
・興味深い発表で、来年自分がすると思うとワクワクする(1年生)
・自分たち高校生でもできることを挙げられていてよかった(1年生)
・授業での発表よりも改善されていてとても聞きやすかった(2年生)
・アイコンタクトや原稿を見なくても発表するなど、発表がグレードアップしていた(2年生)
・身振りや問いかけがあってよかった(2年生)
・質問されたことをみんなで考えている時間も含めて、成長の様子が見て取れた(来場者)
・自分たちの研究が将来や学習のモチベーションになっていてよかった(来場者)
・調べたことも大切だが、もっと自分たちの考えを出してもいいと思った(来場者)
<第2部>総合学科3年生「進路探究個人発表」
発表① 「授業環境の改善」
発表➁ 「人間の能の力」
【生徒と来場者の感想】
・自信を持って話している様子で高校生のポテンシャルを感じた(来場者)
・もっと自分の意見を出しても面白いと思う(来場者)
・聞き手にもわかりやすいように重要な箇所を丁寧にまとめてくれていてよかった(来場者)
・自分が行った取り組みについても紹介されていて興味が湧いた(1年生)
・専門的で深い探究や説明ができていてすごいと思った(1年生)
・不意にきた質問への対応力を見習いたい(2年生)
・根拠を持って話していて、わかりやすく納得できるものだった(2年生)
<第3部>総合学科1年生「インタビューシップ・ポスターセッション」
夏休みに訪問した企業について、社員の一人になったつもりで説明しました。どんな質問にも答えられよう、じっくり時間をかけて準備に取り組みました。
【生徒と来場者の感想】
・笑顔で楽しみながら、発表ができた(1年)
・練習をたくさんしていくうちに余裕ができて、自分の伝えたいことを言葉にできた(1年)
・質問は、自分の言える程度で言うことを心がけて丁寧に答えられた(1年)
・事前に準備していたので、すぐに対応できた(1年)
・恥ずかしそうなところも見られたけれど、自分なりの言葉で話せていて、感心した(2年)
・声の抑揚やアイコンタクトがしっかりしていて、話が入ってきやすかった(2年)
・改めて自社と向き合う機会、また他社のことを知る機会になった(来場者)
・インタビューシップを通して、自分の進路や目標に繋がっていてよかった(来場者)
・インタビューシップでの変化について聞き、受け入れてよかったと思った(来場者)
1,2年生の実行委員のみなさん 最後は1,2年生みんなで記念撮影
お疲れさまでした
多くの皆様にお越しいただき、誠にありがとうございました。
3月5日(金)の昼休みに1年「進路探究」準備委員会を実施しました。今日の委員会では、昨日の昼休みに発表できなかったグループが発表しました。今日は、金沢大学の上森先生が来校されました。主体的に活動する準備委員会の活動をご覧になりたいとのご意向もあり、急遽、上森先生を準備委員会の活動の場にご案内しました。
<準備委員会の生徒の感想>
〇色々な班の意見を聞くことができて、様々な視点から物事を見るよいきっかけになったと思う。
〇グループで集まって話し合う時間が取れなかったため、今後このような活動をする場合は直接意見交換をする時間を設けるべきだと感じました。一方で、今回は自分で考える時間がたくさんあったので、自分が気になったことをとことん調べることができた点では良かったと思います。
〇問題についてしっかり考えて、自分にできることや変わらなければいけないところなど自分の意見をしっかりみんなに伝えられることができてよかったと思った。
〇ニュースに対する関心が深まったのでとても良かった。またいろんな視点で問題を考え解決策を編み出したり結論に持っていったりと沢山の力がついたと思う。
〇不十分な点もあったりしましたが、全体的に上手くまとまっていたのですごく良かったと思いました。これから改善してより深い探究ができるようにしたいと思いました。スライドも見る人が理解しやすく興味を持って聞いてもらえるようなものにするともっと良くなると考えました。
〇みんなしっかりと考えながらスライドを作っていたので考えは深まったのかな〜と思いました
〇部活などにより時間があまり無いなか制作したが、班のメンバーで協力して何とか完成することが出来た。他の班がすごく上手にまとめていて凄かったしとても分かりやすかった。
〇同じテーマで考えても、少し角度の違った意見もあり、面白かった。
〇今回は高齢者ドライバーについてのみんなが考えている意見を聞いて免許を返納させるべきか否かを改めて考えさせられました。Nさんたちの班では、高齢者の免許証返納のデメリットとしてドライブを趣味にしている高齢者の方もいるという意見があげられ、自分のおじいちゃんもドライブが趣味だったので無理に返納させるべきではないのかなと考えさせられました。この発表会は自分の視野を広げられたものでした。
〇最近は高齢者の暴走交通事故が目立っていて、私もそんなことするんだったら免許返納して欲しいと思っていたけれど、高齢者には車に乗れないと困る人もいることを知って、考えを改めたいと思いました。でも、私の偏見ですが暴走事故を起こすような高齢者は大抵周りが注意をしても話を聞かないことが多いので、周りの声が受け入れられないような人は乗って欲しくないです。したがって、ちゃんとこの国のルールや命を守れるような高齢者、高齢者に限らず日本人に乗って欲しいなと思いました。私も将来、乗るようになったら気をつけたいと、とても勉強になりました。
〇はじめて一から調べてスライドにまとめたのでいい経験になった。ほかの班を見て発表の仕方は沢山あるんだなと学んだ。
〇率直に楽しくて面白かったです。他のテーマでも続けていくべきだと思います。どの班もなるほどと思う発表で学びが多かったです。他のこの素晴らしい活動は総合学科だけで終わらすのではなく社会貢献にもつなぐことができるのではないかと思いました。
〇あまり時間が無くてギリギリになってしまったので次は計画的に準備したい。ほかの班の意見も聞いて良かったところを次の発表で取り入れたい
〇時間がなくて準備などがギリギリの状態でしたが、なんとかまとめられて良かったです
〇みんなのレベルが本当に高かったです。自分が実行委員でいいのかなって不安になるぐらいみんな凄かったです。出してくれた観点で考えるだけでなく、そこから繋げて伝えたいことを伝えるということが話を聞く人からして驚きになったり面白さになったりするんだなと思いました。そして自分も面白い話ができるように沢山練習を積み重ねたいなと思いました。
〇初めての活動で上手くいくか正直みんながやってくれるのか不安しか無かったけど、しっかりと自分たちで調べて内容もかけていて不安どころか納得しか無かった。みんなの知識にも繋がっただろうしなにより、実行委員に対する信頼も作れた。
〇実行委員だけで行うことに意味を感じない。また一つ一つの行事?提案を実施するごとに振り返る時間をLINEでもいいので設けるべきだと思う。ただやるだけではなんの意味もないと思う。
〇同じテーマでもさまざまな主張が出ていてよかったと思う
今年度の1年次生は、2年次生以上に自分たちで企画して活動を進めています。生徒だけで運営する主体的な力が身についた生徒の成長を嬉しく思います。
今回は、司会者が、前回実行委員会が時間をかけて作成した「探究グループ」ごとに着席するように指示しました。その後、配布資料の説明を行いました。
教員から「今後のスケジュール」「探究とは何か」「探究の手順」「『良い』探究とは」「『問い』とは」について説明がありました。
実際に、「問い」を作り始めました。まず、事前に個々人で2つずつ考えました。次に考えた「問い」についてグループで説明し合いました。
<生徒の感想①>
○今回の授業では「探究とは何か」「問いとは何か」というところについて学んだ。探究は調べ学習のように調べて終わりではなく、問いを立てて、そのことについて深く追求していくものだと思った。 また、問いの中にも「良い」と「悪い」があり、そのことを考えた上で、問いを考えて見ると、答えがほとんど出ている理系の分野は、とても難しいと感じた。自分が何をしたいのか、何に興味があるのかをもう一度考えて見ようと思う。
最後に、グループ内で探究に使えそうな良い「問い」を2つ選択しました。次回は、今回考えた「問い」を見直します。
<生徒の感想②>
○自分が普段疑問に思っているようなことを「問い」として言語化してまとめるのは難しかったです。ですが、「問い」を考えていくうちに、その疑問に対する自分の考えを整理できました。なので、「問い」を立てずに自分の考えが曖昧なまま物事を探究しても、良い結果は得られないのだろうと考えました。今回でた問いをどんどん深めていったり、別の問いにつなげて見たりして、テーマにあった問いを見つけています。
○問いを立てることが大事だということが分かった。予めテーマを仮決定していたが、問いのルールを聞いて、班内で考え直した。しかし、時間が足らず決めきれなかった。しかし、時間が足らず、決めきれなかった。数学と探究は相性が悪いと感じた。なので、少しルール違反だとしても、自分たちの知りたいことや考えたいことを深められれば、それはそれで良いのではないかと考えた。早速大きな壁にぶつかった気がしたが、これを乗り越えて、この先も乗り越えていけるように班のみんなで協力していきたい。
今年度最初の「進路探究」(総合的な探究の時間)は体育館での実施となりました。今年度から2年「進路探究」は実行委員が中心となって授業を運営します。昨年度後期から結成した「進路探究」準備委員会が本日から「進路探究」実行委員となり、初の試みに挑戦します。実行委員の生徒は、昨年度後期から毎週2回の昼休みを使って準備をしてきました。探究方法についての助言等は教員が行いますが、授業の運営については実行委員が行います。
まず、3年生の代表がグループ探究について発表しました。昨年度3月に香川県高等学校探究発表会に本校を代表して参加した生徒たちです。「孤育ての改善を目指してー未来の児童福祉(子育て)のカタチ」というテーマでプレゼンを行いました。
次に、担当者の先生方の自己紹介がありました。先生方から探究に対してどのように取り組みたいかという、それぞれの思いが語られました。
まず、「進路探究」の授業に入る前に、班に分かれて「産業社会と人間」の事業の振返りを行いました。実行委員を中心に意見交換をして、その後各班から出た意見を発表することで共有しました。運営方法はすべて実行委員で考えました。
まず、実行委員会が探究班を発表しました。班編成については1年次生後半から実行委員会のメンバーが全員の興味のある分野をアンケート調査し、再度全員から意見を聞いて丁寧に決めていました。
その後、まとめとして実行委員会から昨年度の学びについてプレゼンテーションが行われました。体育館の準備・設営から司会・運営をすべて生徒だけで行うことが出来ました。
<生徒の感想>
○先輩方のプレゼンテーションを聴いて、内容が深かったり、行動範囲が広かったりと、産社(「産業社会と人間」)とは規模が違うと感じた。先輩からのアドバイスでもあったように、内容が広かったり、行動範囲が広がったりすると、自分の好きなことを突き詰められるのが進探(「進路探究」)の特徴であり、良い点だと思った。産社の振返りを通して、成功したから反省点がないわけではなく、より良くするために、わずかでも反省点を見つけ、改善することが大切だと考えた。
○インタビューシップを楽しく終えたのは、事前の準備がしっかりとできたからだと改めて思いました。成果発表会では、人前で話す力や臨機応変に対応する力などがつき、人間として成長することが出来ました。1年次生で得たことをしっかりと生かし、先輩のようにまとめ、発表できるように頑張りたいです。
○「産社」を振り返って、「人前で発表できるようになった」「いろいろな職業を知れた」「自分の良さに気づけた」「礼儀・作法を身に付けることが出来た」などたくさんの発見や成長があったことに気づきました。班員それぞれ違う点で成長したと言っていて、それぞれが「進探」で個人の力を発揮できるのではないかと考えました。1人1人が責任感を持っていないと、「誰かがやってくれたらいいや」となってしまうので、私自身も責任感を強く持つことを心掛けたいです。