成果発表会に向けて
2025年10月17日 18時44分今年度の総合学科成果発表会まであと5日となりました。成果発表会実行委員の生徒たちが放課後手分けしながら準備を進めています。インタビューシップでお世話になった事業所の方々をはじめ、多くの方々が発表会会場にお越しになります。当日の運営がスムースに進むよう、協議しながら本番に向けて頑張っています！
令和７年度 総合学科成果発表会
令和6年度総合学科成果発表会
令和6年10月23日、総合学科成果発表会を開催しました。企画から運営まで、実行委員会のメンバーが中心となって行いました。
書道部部長の力作！ 司会も生徒が行います
＜第１部＞総合学科２年生「進路探究グループ発表」
発表① 地震による避難所の生活から災害関連死を防ぐには
発表➁ スマホの活用で地域活性化を図るには ～高知県日高村の事例から考える～
発表③ 誰もが働きやすい看護職にするためには
発表④ もし医療的ケア児が周りにいたら
発表⑤ 自然エネルギーへの大転換
発表⑥ グローバル化が進み、翻訳機能が普及する中で何を学べばよいのか
【生徒と来場者の感想】
・1人1人が自分の役割を理解しているところがよかった(1年生)
・興味深い発表で、来年自分がすると思うとワクワクする(1年生)
・自分たち高校生でもできることを挙げられていてよかった(1年生)
・授業での発表よりも改善されていてとても聞きやすかった(2年生)
・アイコンタクトや原稿を見なくても発表するなど、発表がグレードアップしていた(2年生)
・身振りや問いかけがあってよかった(2年生)
・質問されたことをみんなで考えている時間も含めて、成長の様子が見て取れた(来場者)
・自分たちの研究が将来や学習のモチベーションになっていてよかった(来場者)
・調べたことも大切だが、もっと自分たちの考えを出してもいいと思った(来場者)
＜第２部＞総合学科３年生「進路探究個人発表」
発表① 「授業環境の改善」
発表➁ 「人間の能の力」
【生徒と来場者の感想】
・自信を持って話している様子で高校生のポテンシャルを感じた(来場者)
・もっと自分の意見を出しても面白いと思う(来場者)
・聞き手にもわかりやすいように重要な箇所を丁寧にまとめてくれていてよかった(来場者)
・自分が行った取り組みについても紹介されていて興味が湧いた(1年生)
・専門的で深い探究や説明ができていてすごいと思った(1年生)
・不意にきた質問への対応力を見習いたい(2年生)
・根拠を持って話していて、わかりやすく納得できるものだった(2年生)
＜第３部＞総合学科１年生「インタビューシップ・ポスターセッション」
夏休みに訪問した企業について、社員の一人になったつもりで説明しました。どんな質問にも答えられよう、じっくり時間をかけて準備に取り組みました。
【生徒と来場者の感想】
・笑顔で楽しみながら、発表ができた(1年)
・練習をたくさんしていくうちに余裕ができて、自分の伝えたいことを言葉にできた(1年)
・質問は、自分の言える程度で言うことを心がけて丁寧に答えられた(1年)
・事前に準備していたので、すぐに対応できた(1年)
・恥ずかしそうなところも見られたけれど、自分なりの言葉で話せていて、感心した(2年)
・声の抑揚やアイコンタクトがしっかりしていて、話が入ってきやすかった(2年)
・改めて自社と向き合う機会、また他社のことを知る機会になった(来場者)
・インタビューシップを通して、自分の進路や目標に繋がっていてよかった(来場者)
・インタビューシップでの変化について聞き、受け入れてよかったと思った(来場者)
１，２年生の実行委員のみなさん 最後は１，２年生みんなで記念撮影
お疲れさまでした
多くの皆様にお越しいただき、誠にありがとうございました。
令和５年度「産業社会と人間」（１年）
プロジェクトゴール共有会
2023年7月19日 18時03分本日は、「インタビューシップ」直前の最後の授業です。いよいよ総合学科１年次生７８名が「インタビューシップ」に出発します。毎年恒例の「出発式」として、全員が「インタビューシップ」に向けての決意を発表します。三木高校のMから始まる単語1つを色画用紙に書き、そこの込められた意気込みを一人一人が語ります。５年前に始めたこの企画ですが、生徒の文字に込められた意味を聞くたびに、自分を成長させたいという深い思いと決意に感動を覚えます。
今年度は、２年次生の実行委員会のメンバーからの助言で、初めて、１年次生の実行委員会メンバーを「インタビューシップ」前に結成しました。椅子の移動、「M」から始まる用紙、名札など授業の事前準備を１年次生が行いました。事前の準備や動きなど１年次生とは思えない機転の利かせた動きができており、「産業社会と人間」の授業担当教員も感心していました。
全員が発表した後、「産業社会と人間」授業担当教員からの一言があり、最後に校長先生から激励の言葉をいただきます。
最後に全員で記念写真を撮り、いよいよ一人一企業を訪問します。高校１年の７月から準備をはじめ、７月中旬から８月下旬に一人一企業を訪問するというのは、非常に大きなチャレンジだと思います。
１年次生は見知らぬ大人と関わることがほとんどありません。総合学科１年次生との面談では、毎年多くの生徒が、コミュニケーションが苦手だと語る本校生のことを考えると、生徒たちの不安は想像以上であると考えます。しかし、この体験に果敢に挑んだ生徒は、予想を大きく上回る成長を遂げます。この成長が、総合学科の生徒にとって人としての魅力をより引き出していると感じます。
＜生徒の感想＞
○「M」から始まる文字だけでも結構な数があり、一人一人どんな人になりたいのかを明確にして、目標や「M」から始まる文字を考えていた。私は「Moxie」という単語を選んだけれど、他の人も同じ文字を選んでいたにもかかわらず、掲げる目標はそれぞれ違っていた。先生方も考えてくださっていて、一人一人、先生も含めて目標を掲げ、一致団結しているなぁ～と私は強く感じました！将来の力にもなる一つにもしたいし、私はこのインタビューシップを思いっきり楽しんできます！
○今回の授業で使う座席の準備、一人ずつ「M」から始まる決意の紙を座席に配る、写真撮影の時に使う椅子の準備、名札の配布、様々なことに気を配って、準備してくれた実行委員のみんなの姿勢を見習って、「インタビューシップ」に向かおうと考えました。私もこんな人になりたいと尊敬しました。
○同じように「インタビューシップ」に行くにしても、「インタビューシップ」に対する目標や思いは人それぞれ違い、おもしろかったです。マッチや顕微鏡という意味の単語を用いていた人もいて、理由を聞くと、とても深く思いが伝わってきました。思いを文字や言葉にすることも大切ですが、さらに伝えて、伝わるともっといいなと改めて感じました。「伝える」ということは、言葉にするのは簡単ですが、実際にしてみるととても難しいです。自分に自信を持って「インタビューシップ」に臨みます。
令和５年度「進路探究」（総合学科２・３年）
探究方法①「問い」を立てる
2023年4月18日 18時41分今回は、司会者が、前回実行委員会が時間をかけて作成した「探究グループ」ごとに着席するように指示しました。その後、配布資料の説明を行いました。
教員から「今後のスケジュール」「探究とは何か」「探究の手順」「『良い』探究とは」「『問い』とは」について説明がありました。
実際に、「問い」を作り始めました。まず、事前に個々人で２つずつ考えました。次に考えた「問い」についてグループで説明し合いました。
＜生徒の感想①＞
○今回の授業では「探究とは何か」「問いとは何か」というところについて学んだ。探究は調べ学習のように調べて終わりではなく、問いを立てて、そのことについて深く追求していくものだと思った。 また、問いの中にも「良い」と「悪い」があり、そのことを考えた上で、問いを考えて見ると、答えがほとんど出ている理系の分野は、とても難しいと感じた。自分が何をしたいのか、何に興味があるのかをもう一度考えて見ようと思う。
最後に、グループ内で探究に使えそうな良い「問い」を２つ選択しました。次回は、今回考えた「問い」を見直します。
＜生徒の感想②＞
○自分が普段疑問に思っているようなことを「問い」として言語化してまとめるのは難しかったです。ですが、「問い」を考えていくうちに、その疑問に対する自分の考えを整理できました。なので、「問い」を立てずに自分の考えが曖昧なまま物事を探究しても、良い結果は得られないのだろうと考えました。今回でた問いをどんどん深めていったり、別の問いにつなげて見たりして、テーマにあった問いを見つけています。
○問いを立てることが大事だということが分かった。予めテーマを仮決定していたが、問いのルールを聞いて、班内で考え直した。しかし、時間が足らず決めきれなかった。しかし、時間が足らず、決めきれなかった。数学と探究は相性が悪いと感じた。なので、少しルール違反だとしても、自分たちの知りたいことや考えたいことを深められれば、それはそれで良いのではないかと考えた。早速大きな壁にぶつかった気がしたが、これを乗り越えて、この先も乗り越えていけるように班のみんなで協力していきたい。
２年進路探究開始（3年プレゼン・1年「産業社会と人間」の振返り）
2023年4月11日 18時13分今年度最初の「進路探究」（総合的な探究の時間）は体育館での実施となりました。今年度から2年「進路探究」は実行委員が中心となって授業を運営します。昨年度後期から結成した「進路探究」準備委員会が本日から「進路探究」実行委員となり、初の試みに挑戦します。実行委員の生徒は、昨年度後期から毎週2回の昼休みを使って準備をしてきました。探究方法についての助言等は教員が行いますが、授業の運営については実行委員が行います。
まず、３年生の代表がグループ探究について発表しました。昨年度３月に香川県高等学校探究発表会に本校を代表して参加した生徒たちです。「孤育ての改善を目指してー未来の児童福祉（子育て）のカタチ」というテーマでプレゼンを行いました。
次に、担当者の先生方の自己紹介がありました。先生方から探究に対してどのように取り組みたいかという、それぞれの思いが語られました。
まず、「進路探究」の授業に入る前に、班に分かれて「産業社会と人間」の事業の振返りを行いました。実行委員を中心に意見交換をして、その後各班から出た意見を発表することで共有しました。運営方法はすべて実行委員で考えました。
まず、実行委員会が探究班を発表しました。班編成については１年次生後半から実行委員会のメンバーが全員の興味のある分野をアンケート調査し、再度全員から意見を聞いて丁寧に決めていました。
その後、まとめとして実行委員会から昨年度の学びについてプレゼンテーションが行われました。体育館の準備・設営から司会・運営をすべて生徒だけで行うことが出来ました。
＜生徒の感想＞
○先輩方のプレゼンテーションを聴いて、内容が深かったり、行動範囲が広かったりと、産社（「産業社会と人間」）とは規模が違うと感じた。先輩からのアドバイスでもあったように、内容が広かったり、行動範囲が広がったりすると、自分の好きなことを突き詰められるのが進探（「進路探究」）の特徴であり、良い点だと思った。産社の振返りを通して、成功したから反省点がないわけではなく、より良くするために、わずかでも反省点を見つけ、改善することが大切だと考えた。
○インタビューシップを楽しく終えたのは、事前の準備がしっかりとできたからだと改めて思いました。成果発表会では、人前で話す力や臨機応変に対応する力などがつき、人間として成長することが出来ました。１年次生で得たことをしっかりと生かし、先輩のようにまとめ、発表できるように頑張りたいです。
○「産社」を振り返って、「人前で発表できるようになった」「いろいろな職業を知れた」「自分の良さに気づけた」「礼儀・作法を身に付けることが出来た」などたくさんの発見や成長があったことに気づきました。班員それぞれ違う点で成長したと言っていて、それぞれが「進探」で個人の力を発揮できるのではないかと考えました。1人1人が責任感を持っていないと、「誰かがやってくれたらいいや」となってしまうので、私自身も責任感を強く持つことを心掛けたいです。