今回は、企業紹介冊子「Connecting Room」の原稿となるアピールシートを完成します。生徒の皆さんはアピールシートの内容について、担当の先生方からのチェックを受けます。チェックを受けたアピールシートを訂正する作業を行いました。

事前に成果発表会実行委員会の２年次生２１名が１年次生７８名分のアピールシートを分担して、誤字脱字等に関して訂正を要する箇所に付箋を貼りました。１年の実行委員がそれを７８名に訂正するように指示を出します。すでに、実行委員会が主体的に動き始めました。

＜生徒の感想＞

○アピールシートを先輩に見てもらい、訂正箇所を各々が訂正しました。先生方にチェックをしてもらう待ち時間で、友だちのアピールシートを見せてもらうと、一人一人のこだわりを感じられるようなアピールシートのなっていました。これからポスター作製に取り掛かりますが、他の人からの刺激があり、良いものに出来そうです。

○アピールシート完成に向けて取り組みました。私はアピールシートを書くときに、読む人が見やすいように、３つの観点に分けました。また、文章はできるだけ短くし、矢印のような記号を使いました。友だちも褒めてくれて嬉しかったです。友だちのアピールシートも見せてもらい、どうしたらもっと良くなるのかなど自分にはなかった考えを知ることが出来ました。友だちのアピールシートも参考にしながら、自分らしさがあふれるアピールシートに仕上げます。

○自分の書いたアピールシートは、色も多く使ったので、比較的見やすいと思っていたけれど、１枚目と２枚目で、鮮やかさが違っていると先生に言われたとき、確かに偏りがあるなと思いました。その時、褒めつつも全体のバランスを見て、細かく指摘するのはあのような短時間でできることではないのに、どうしてできるのだろうと思いました。実行委員として、アピールシートは集めるとき、そのアピールシートを見たいと思うのかどうかを基準にして、私も正しい判断をとっさにするようにできるようになりたいと思いました。

今回は、「インタビューシップ」を体験しての経験交流会を行いました。運営は、10月25日に実施される総合学科成果発表会の実行委員が行いました。今回、初めて「インタビューシップ」前から実行委員会を結成しました。プロジェクトゴール共有会（「インタビューシップ」出発式）に始まり、総合学科成果発表会まで、１・２年の実行委員会が協力しながら企画の立案・運営・実行をすべて行います。特に「産業社会と人間」の授業は、１年実行委員１５名が中心となり、７８名の生徒と担当教員が協力して創っていきます。どんな成果発表会になるのか今から楽しみです。

＜生徒の感想①＞

○経験交流をしてみて、人それぞれ違った学びをしていて、表情も生き生きしており、話を聞くのがとても楽しかったです。また、２分半の中で話したいことがとても多く、脳内で整理して話すのが、本当に難しかったです。成果発表会に向けて、話し方のスキルを高められたら良いなと思いました。

○短縮授業のため、時間がいつもの半分しかなく、一人２～２分半での発表になったけれど、みんな自分の訪問企業をアピールシートを見せながら説明していました。自分の言葉で表現しており、楽しそうでした。今回は、私が司会をしたので、うまく回せるかどうか、仕事をもらったときから心配だった。しかし、他の実行委員の人たちがしっかりしていたのもあり、何とかうまく回しきることができて、達成感が半端なかったです！これからの方がもっと忙しくなるけれど、必ず成果発表会を成功させます。

○アピールシートから要点を抜き取って、企業さんの良いところを皆に伝えるのは楽しかったけれど、難しかった。アイコンタクトを取ろうとすると、考えていたセリフが飛びそうになり難しかった。「相手に物事を伝える!!」という意思をもって本番に臨めるように、これから意識していきたい。

＜生徒の感想②＞

○今回のインタビューシップで得られたものは大きいと感じていたけれど、やはり他の人の話を聞くと、みんなそう思っているようでした。私はたまたま、将来なりたい職業に近い業界の企業に行けたので、より一層進路について深く考えることが出来ました。ある人は、興味があまりなかった企業だったけれど、そこで活動したことによって、新たな進路を見いだせたことを話していました。「インタビューシップ」で学んだことを、成果発表会でしっかりと発表できるよう頑張ります。

○友達が、それぞれ訪れた企業先で、様々な仕事を見てきたことを知れた。「アピールシート」に訪問企業の写真も張られていて、どんな仕事をしていたのかを明確に知ることが出来た。アピールシートを丁寧につくりたいと思う。

○「インタビューシップ」に行って学んだことを、アピールシートを使って、私の訪問企業について何も知らない人に、一から伝えました。伝えるって大変なことでした。私はわかるけど、話している相手は何も知らずに聞いているので、どう言ったら分かってくれるか考えながら話しました。途中で話を聞いてくれている人のかをを見て、あまりわかっていないようなときがあり、その時は、例えを使って説明しました。臨機応変に対応できたことは良かったです。一方、反省点アピールシートばかりを見て、あまり聞いてくれてる人の目を見ていられなかったことと、アピールシートばかりを見て、あまり聞いてくれている人の目を見れなかったこと、アピ―ルシートシートの内容をそのまま読んだだけのところがあったことです。

夏季休業中の７月２１日～８月２１日、１年次生は「インタビューシップ」で一人一企業を訪問しました。７８名全員が誰一人かけることなく参加することが出来ました。

「インタビューシップ」の期間中、お忙しい中、生徒の様子を見に行っていただいた先生方ありがとうございました。「産業社会と人間」の授業担当者以外にも、学年主任やクラス担任にご無理申し上げました。この場をお借りして、感謝申し上げます。

皆さんお疲れさまでした。皆さんがどれほど成長したのか、皆さんに会うのが楽しみです。

今から、皆さんが訪問企業をアピールする冊子の原稿となる「アピールシート」を読むのが楽しみです。その後、ポスターとして、「アピールシート」どのようにまとめられるのかワクワクします。

本日は、「インタビューシップ」直前の最後の授業です。いよいよ総合学科１年次生７８名が「インタビューシップ」に出発します。毎年恒例の「出発式」として、全員が「インタビューシップ」に向けての決意を発表します。三木高校のMから始まる単語1つを色画用紙に書き、そこの込められた意気込みを一人一人が語ります。５年前に始めたこの企画ですが、生徒の文字に込められた意味を聞くたびに、自分を成長させたいという深い思いと決意に感動を覚えます。

今年度は、２年次生の実行委員会のメンバーからの助言で、初めて、１年次生の実行委員会メンバーを「インタビューシップ」前に結成しました。椅子の移動、「M」から始まる用紙、名札など授業の事前準備を１年次生が行いました。事前の準備や動きなど１年次生とは思えない機転の利かせた動きができており、「産業社会と人間」の授業担当教員も感心していました。

全員が発表した後、「産業社会と人間」授業担当教員からの一言があり、最後に校長先生から激励の言葉をいただきます。

最後に全員で記念写真を撮り、いよいよ一人一企業を訪問します。高校１年の７月から準備をはじめ、７月中旬から８月下旬に一人一企業を訪問するというのは、非常に大きなチャレンジだと思います。

１年次生は見知らぬ大人と関わることがほとんどありません。総合学科１年次生との面談では、毎年多くの生徒が、コミュニケーションが苦手だと語る本校生のことを考えると、生徒たちの不安は想像以上であると考えます。しかし、この体験に果敢に挑んだ生徒は、予想を大きく上回る成長を遂げます。この成長が、総合学科の生徒にとって人としての魅力をより引き出していると感じます。

＜生徒の感想＞

○「M」から始まる文字だけでも結構な数があり、一人一人どんな人になりたいのかを明確にして、目標や「M」から始まる文字を考えていた。私は「Moxie」という単語を選んだけれど、他の人も同じ文字を選んでいたにもかかわらず、掲げる目標はそれぞれ違っていた。先生方も考えてくださっていて、一人一人、先生も含めて目標を掲げ、一致団結しているなぁ～と私は強く感じました！将来の力にもなる一つにもしたいし、私はこのインタビューシップを思いっきり楽しんできます！

○今回の授業で使う座席の準備、一人ずつ「M」から始まる決意の紙を座席に配る、写真撮影の時に使う椅子の準備、名札の配布、様々なことに気を配って、準備してくれた実行委員のみんなの姿勢を見習って、「インタビューシップ」に向かおうと考えました。私もこんな人になりたいと尊敬しました。

○同じように「インタビューシップ」に行くにしても、「インタビューシップ」に対する目標や思いは人それぞれ違い、おもしろかったです。マッチや顕微鏡という意味の単語を用いていた人もいて、理由を聞くと、とても深く思いが伝わってきました。思いを文字や言葉にすることも大切ですが、さらに伝えて、伝わるともっといいなと改めて感じました。「伝える」ということは、言葉にするのは簡単ですが、実際にしてみるととても難しいです。自分に自信を持って「インタビューシップ」に臨みます。

今回はジョブシャドウイングについて、先輩から説明がありました。ジョブシャドウイングとは、「学生や生徒が企業の社員に同行し、どのように仕事をしているのかを体感すること」です。実際に、どのようなことをすればよいのかを２年次生から１年次生に説明がありました。

その後、２年次生「総合的な探究の時間」（本校では、「進路探究」の名称で実施）実行委員会と１年次生の成果発表実行委員会のメンバーに立候補した１５名が運営の中心となり、ジョブシャドウイングの実践を行いました。初めて出会う５０名近い外部の方と１年次生７８名が各班に分かれて、実行委員の生徒が決めたいくつかのテーマについて話し合いをしました。

この企画のきっかけは、「総合的な探究の時間」実行委員会のメンバー２年次生数人が外部の企画に参加し、フォークダンスのように、２重の円を作り語り合う「トークフォークダンス」を経験し、そこで外部の大人の方と意気投合し、「学校でこれができないだろうか」と提案してきたのがきっかけです。

参加者していただく外部の方に関しては、NPO法人やPTA関連の方で「トークフォークダンス」に参加していた方にご無理を申し上げて、信頼できる方々にご参加いただきました。短期間で、多くの社会人の方を集めていただいたことに深く感謝申し上げます。

＜生徒の感想＞

○普段は、なかなかない大人の人たちと話をする機会ということで、とても楽しくて、沢山のことを学ぶことが出来ました。まだ、インタビューシップに少し不安はあるけれど、今日習ったことを生かして、最高のインタビューシップにしたいです。

○大人の方々と話すのは難しかった。そこに加えて僕の班は、僕以外話したことのない女子だったのでなおさらでした。そんな状況でも、たくさん質問をすることが大切だと思ったので、果敢に挑戦をしました。この経験は「インタビューシップ」当日でも生きてくると思います。

○大人の人のコミュ力って、やっぱりすごいというのを改めて思い知らされました。また、質問する際のポイントや働くことの意義など、ジョブシャドウイングならではのこともたくさん伺えた。インタビューシップ前に、人生においての大切な機会を設けてもらえてとてもうれしい。

○さまざまな職業に就いている大人、仕事に就いている大人と提示された話題について話し合いました。高齢な方から若い方までいたので、ゆっくりはっきり大きな声で話すことを意識しました。また、目を見ながら話を聞きながらリアクションをしながら、メモを取りながらといったように、同時にいくつかのことをするということを練習できて良かったです。

本日は、先輩から「インタビューシップ」に向けての心構えとポスタ―セッション作成のための留意事項に関する助言を受けました。まず、先輩からインタビューシップを通して成長したことなどの体験に基づくプレゼンテーションを行ってもらいました。これは、５月に保護者に対して実施した「総合学科説明会」でも発表していただきました。保護者の方からの評価が高く、再度お願いしました。

次に「インタビューシップ」を体験した先輩だからこそわかる細かい注意事項や助言をしてくれました。今から体験する１年次生は、熱心に聞き入っていました。

その後、６名の先輩が分かれてポスター発表を行いました。それを１年次生が見聞きすることで、当日の発表のイメージを作りました。

＜生徒の感想＞

○私は先輩の言葉がとても印象に残りました。「やりたいことをとことんやる」や「真正面から自分の意志で伝える」と強く語ってくださって、普通にいたり、やったりしているだけではもったいないと思いました。せっかくの機会なので、「インタビューシップ」では、気になったことは積極的に質問していきます。「インタビューシップ」の中で、自分らしさやオリジナリティを出せたらいいなと思います。そのためにも、事前の企業調べや質問を考えるのどの対策を万全にしていきます。

○私は発表会ではパネルの配置を工夫するなど積極的に運営をし、インタビューシップでは、写真を撮ってもよいかということを企業に質問し、撮った写真により、聞いている相手にも分かりやすく伝えることが出来るようにしたいと思います。また、ポスター作製のときには、説明が長くなってしまわないように、短い分でまとめ、相手に興味を持ってもらうことが出来るようにしたい。世界の目標となっているSDGsに対して、どのような取組が行われ、どの観点と関係あるのかについても考えながら、「インタビューシップ」の中でも訪問企業の知識を深め、良い発表ができるようにしたいと思います。

○先輩の話を聞くと「インタビューシップ」は本当に自律する力を身に付けることが出来るものだと思いました。先輩の発表を聞いていると、聞き手の方を向いて話したり、難しい単語を分かりやすく説明したりするなどの工夫があって、聞いていて、話がよく頭に入ってきました。このようになるには、まず企業について興味を持ち、時分から質問できるようになる必要があると気づきました。

前回に引き続き、まだ訪問企業との連絡がついていない生徒は、メールや電話等を駆使して継続的に連絡をします。一方で、訪問企業調べや質問内容を検討しました。

また、７月１９日のインタビューシップの激励会に向けて準備を始めました。激励会当日は、Mから始まる英単語を色画用紙に書き、その単語に込めた自分の決意を全員の前で発表します。

＜生徒の感想＞

○企業の訪問日程も決まって、本格的に企業について調べ始めました。一人で行くとなると何をしたら良いのか分からなくなるし、不安が勝ってしまうけれど、その分良く調べて少しでも不安な部分が取れて、訪問できると良いなと思いました。

○私は訪問企業とスムーズに交渉することが出来たけれど、そもそも連絡がつかない子もいて、みんなの状況は様々でした。そのような中で、友だちとメールの文面について、「ここの文は、こっちの方が丁寧かな」「こっちの方が分かりやすいかな」などと話し合いました。自分たちで文章を作って、自分で送るというのは、なんだか緊張しました。

○インタビューシップをする企業さんと連絡を取りました。メールを送るときには、相手が読みやすく簡潔に書くこと、間違った敬語の使い方をしないことなど、いろいろなことに注意しながら連絡を取りました。今まであまり大人の人と関わる機会がなかったので、良い経験になりました。

今回は、「インタビューシップ」ので生徒が訪問する企業をそれぞれ周知しました。「インタビューシップ」の目的は、自分の知らない身近な地域にある企業を知ることにあります。そのため、香川県中小企業家同友会から紹介された企業を「生徒の自宅から近い」という基準で割り振っています。今回は、三木高校生を受け入れたいという企業の７８社を生徒７８人に割り振りました。担任の先生からは、訪問企業について、一人ずつ丁寧な声掛けをしながら周知しました。

５年前から本校生徒の責任感の強さを引きだすために、生徒一人一企業への訪問をお願いしています。「インタビューシップ」開始当初は、生徒数の企業が集まりませんでしたが、同友会のご尽力と三木高生の訪問時の態度や成果発表会での発表の姿勢を高く評価いただき、２年前からは生徒数を上回る訪問先を推薦していただけるようになりました。

訪問する企業の発表後、授業内でそれぞれの企業に対して訪問のお願いと打合せについて生徒一人一人がメールを送ります。ここで、６月３０日の関先生のメールの送り方講習が生きてきます。生徒は不安になりながらも一生懸命にメールを作成し、訪問企業に送ります。返信があれば喜び、先生方に報告に来ます。返信が届かない場合は、不安な気持ちをかかえつつ担当教員と相談します。企業からの返信メールが届かない企業には電話で連絡をしたり、学校から同友会に連絡して企業と繋げたりと次の手段を考えます。訪問する企業の状況に合わせて、教師と生徒が試行錯誤しながら連絡方法を工夫しています。

訪問企業と連絡をつける作業は最も大変な作業の一つですが、教員と生徒にとって、多忙な中小企業の現状を知り、対応を工夫する力が身に付ける大切な経験です。

訪問企業と連絡が取れた生徒は、訪問企業についての詳細を調べます。また、実際に企業へ訪問した際に行う質問項目について考えます。

＜生徒の感想＞

○メールを送るだけですごく緊張した。一行開けることや、文面の最後に自分のメールアドレスを入れること、名前にふりがなをつけることなど、訪問する企業の方が、少しでも良い気持ちでメールを受け取ることが出来るように工夫することは、とても大切なことだと思った。来年の１年生もこのインタビューシップをすると思うから、企業の方の迷惑にならないように活動出来たら良いと思った。

○企業さんにメールを送りました。私が訪問するところは不動産業で、今まではあまり興味を持つこととかもなかったけれど、せっかくインタビューシップに行くので、しっかりと話を聞いて、何かを得ることが出来たらいいなと思います。しっかりと企業のことを調べていきたいです。

○インタビューシップで訪問する企業のことについて調べたり、メールを送ったりしました。私が行く企業のことについて調べると、老人ホームや介護施設で使われるシャンプーやスキンケア用品を作っている企業だということが分かりました。インタビューシップは緊張するけど、その企業のことについて詳しく知ることが出来るように頑張りたいです。

今回は、インタビューシップの事前学習として「社会人として必要なマナーについて」というテーマで社会人講師講演会を行っていただきました。講師には毎年、高松短期大学秘書科　関　由佳利先生をお招きしています。関先生は、インタビューシップを始めて以降、一般的な礼法指導ではなく、こちらの要請に対して柔軟に対応いただき、インタビューシップに必要な礼法指導をしていただいています。

今回は、高松大学と香川大学から関係者が来校し、授業を参観されました。「インタビューシップ」に興味を持たれ、大学でも「インタビューシップ」を導入しようという動きがあるため、本校の授業を視察に来られました。

「インタビューシップ」ではジョブシャドウイングという技法を用いるため、訪問企業での質問が大切になります。また、訪問企業への連絡方法は時代の流れから電話からメールへと変化しています。そのつど、こちらの要望に対して柔軟に対応いただいています。

時代の変化によりインタビューシップの形も変化するなかで、「自己表現の練習」「電話のかけ方」「メールの書き方」「文章の書き方」など新しい項目を加えていただいています。生徒からも「将来のためになる」と毎年、非常に評価の高い講演会です。実際にお辞儀を体験したり、ワークシートに大切なことを書き込む形式をとられたりしており、あっという間に９０分授業が終わってしまします。

社会人講師講演会の後は、必ず生徒全員の感想文を送るのですが、関先生は必ずお礼の手紙と生徒個々人の質問に対する返事をお送りいただいています。本当に、丁寧な対応に感謝すると同時に、さすがマナーについて教えていらっしゃる方だと感心させられています。関先生とメールのやり取りをするときには、自分のメールの内容もより丁寧な表現を心掛け、良い意味で緊張感を持つことが出来ます。

最後は、代表生徒がしっかりと謝辞を述べました。入学後３ヶ月近くが経ち、１年次生も高校生として目を見張るほど成長しています。生徒たちの成長に元気付けられます。

＜生徒の感想＞

○社会人として必要なマナーは、高校生を人間的にひとつ成長させた世界に連れて行くものだと思った。お辞儀や物の手渡しなどの動作が一つ一つとても細かくて、自分にできるのだろうかと思い、きちんとした社会人になれるのかと不安になった。でも、私たちには「インタビューシップ」という社会人として必要なマナーなどたくさんのことを学べる機会があるので、難しくて大変そうだけど、とても楽しみです。失敗もあると思うけど、落ち込まず積極的に取り組み、良い経験をしたいと思った。

○普段友だちと過ごしているとき、意識して相手と会話したり、目を見てお辞儀をしたりしないので、企業の方とお会いした時、失礼がないように気をつけたいなと思いました。また、自分は緊張すると、早口になってしまう癖があるので、常にゆっくりと話すことを意識したいと思います。

履修計画関連の授業も終了し、今回からは夏季休業中に実施する「インタビューシップ」（ジョブシャドウイング）に向けての事前準備の学習期間になります。令和元年度から始まった「インタビューシップ」も今年度で５回目を迎えます。令和２年度の新型コロナウィルス感染拡大の影響で、開始前日に中止になった１回（代案として３日間で、43企業に参加いただき、マスク着用・シールドを挟んでの働く意味や企業の魅力について出前講座・交流会の実施）を除き、毎年、実施してきました。今年度は実施されれば、在籍する３学年すべての学年が「インタビューシップ」を経験することになります。

「インタビューシップ」とは三木高校独自の造語です。「進学タイプ」の総合学科という全国でも稀な特徴を持つ本校で、キャリア教育としてのインターンシップが必要であると考えました。大学では「ジョブシャドウイング」として名称が定着しています。

令和元年度の「インタビューシップ」開始当初は、企画運営も暗中模索で、生徒にどのような事前学習を提供するのかについて「産業社会と人間」の担当者会議で、長い時間をかけ、論議して練り上げました。当時の若年教員の発案等は素晴らしいものがありました。その内容が、毎年の生徒と教員の意見により発展を遂げ、現在も受け継がれています。

一方で、当時の受け入れ企業側は「職場体験」しか経験しておらず、企業から「何をすればよいのか」という質問が学校に殺到しました。その対応で疲弊した経験から、ご協力いただいている香川県中小企業家同友会が中心となり受け入れ企業の学習会を開始しました。当時は「インターンシップ」＝「職場体験」との考え方が固定化されていたために、本校独自の取り組みであることを伝える目的で、「インターンシップ」の内容に「ジョブシャドウイング」で行う「インタビュー」を加えて、造語を作ることで受け入れ企業に職場体験との違いを伝えることにしました。

令和５年度現在、「インタビューシップ」は三木高校独自の言葉として、県外にも広まっています。香川県中小企業家同友会では「共育型インターンシップ」と命名しています。また、県内で５校、県外でも１校と広がりを見せており、来年度以降も他県で実施校が増える予定であると聞いています。現在は、本校の実行委員会の生徒が、他校の生徒に対して企業を訪問する際の心構えや質問内容についての助言をしています。

さあ、いよいよ総合学科28期生のチャレンジが始まります。

＜生徒の感想＞

○私は、インタビューシップで事前に訪問企業へのメールを送信したり、電話をしたり、当日質問を１人で行うことを通して、メモをする力やコミニュケーション能力などを身に付けたい。入試でも自分の考えを述べることや企画の内容を相手にプレゼンテーションをする時にも生かしていきたい。また、企業についてしっかりと調べ、知識を深め、失礼のないようにしたい。ジョブシャドウイングをできるようにし、世界共通の目標となっているSDGsの面から企業の長所を考えたいと思います。そして、インタビューシップで学んだことや身に付けた力を、今後の進路にも生かしたいと思います。

○私は三木高校に入学して、１年生のときにインタビューシップを行うと知ったうえで入学したので、とても楽しみな気持ちが大きいです。「インタビューシップ」とネットで検索をすると、三木高生のことが一番に記事に出ていて、「とても凄いな」と心の底から思いました。これからマナーなどを学んで、企業の方に素敵な人だと思ってもらえるようになりたいです。

６月２２日・２３日は３系列に分かれて、すべての系列について質問の時間を取りました。

履修計画を作成するために、自分の適性から職業を調べ、進路につなげる活動を行いました。その後、具体的な進路について考えられるように、大学・専門学校などの上級学校について学習し、自分の進学希望を考えたのち、受験科目等について調べました。その進路をもとに履修計画を作成し始めます。

履修計画を作成するにあたり、各教科の選択に関する説明や注意事項について、担当教科の先生方よりいただきました。

教科科目選択記入用紙の書き方の注意を受けながら、系列ごとに集まり履修計画を作成し始めました。

＜生徒の感想＞

○今回で、自分の行きたい系列をはっきりと決めることが出来た。大学を選ぶのはとても難しいけれど、自分の将来のためにも、しっかりと考える必要があると思いました。私は神戸の大学に進学したいです。自分の目標が定まっていれば、そこに向かって頑張れると思うので、目標を決める大切さに改めて気づきました。

○まずは、自分の行きたいと考えている大学の必要な教科を調べることが大変でした。履修計画には、条件があったりするので、「履修の手引き」をしっかりと読んで理解することが大切だなと感じました。また、自分は空きコマを作り過ぎていたので、空きコマを何にするのか考えるのも興味に沿ってできるので楽しめました。

今回は、最初に１年次履修計画の日程を説明及、総合学科の特徴と魅力について話をしたのちに、各系列の３年次生から系列ごとの魅力について語ってもらいました。例年、先輩によるプレゼンは好評で、今年度も１年次生は、先輩のプレゼンテーションに熱心に耳を傾け、積極的に質問をしていました。

＜国際系列＞

＜福祉系列＞

＜流通系列＞

次回は１年次生は３系列に分かれて、すべての系列について話を聞きます。昨年度までは、興味のある２系列の話を聞くという形式にしていました。しかし、２年次生から「すべての系列を知ってから系列決定をしたかった。」という昨年度の反省を生かした形になっています。今年度の「産業社会と人間」の授業計画はすべて２年次生の意見を反映したものになっています。

＜生徒の感想＞

○自分のしたいこと、学んでみたいことを考えたり、自分が考えている大学の受験科目を考えてみる。英語で世の中についてもっと学んでみたいと思った。将来の自分に生きるような選択をしたいと思った。三木高の制度を活用して、これからの自分を作っていきたい。

○志望校は早めに決めた方が良いというアドバイスを聞いた。系列に分かれて、自分の得意、不得意を見つけ出して、それに合った志望校を決めていきたいなと思いました。私は世界で活躍したいと考えているので、時事英語を取って、英語力、コミュニケーション力を身に付けたいなとと考えました。空きコマができたときは、時間を有効に使いたいです。

○今回は、私が一番知りたかった型についての説明をたくさんしていただきました。流通系列は資格をたくさん取ることが多く、大変なのかなと思っていましたが、流通Ⅱ型は、普通科目も選択して並行して受講することが出来ることを知ることが出来たので凄いと思いました。流通Ⅰ型も商品開発やビジネスマナーを学ぶなど、座学だけではないところがとても良いと思いました。系列決定の際に、国際系列と悩まされる良い機会になりました。

○教科の選択については、「友達が取るから取ろう」とか「友達が取っていないから取らないでおこう」といった考えではなく、夢が決まっていない場合は、自分の興味から、それに当てはまる大学を見つけて、その大学に入るために必要な科目を履修していくという形で、履修計画を立てていけば良いと分かった。まず、希望する大学をいくつか見つけられるようにしたいです。

本日から６月２３日までは「産業社会と人間」の授業を含めた９０分×４時間で、三木高校の軸である履修計画（次年度以降の科目選択）を作成します。初回の今回は、本校総合学科の３系列について学びます。まず、履修計画を軸に授業を創っている「産業社会と人間」で活動した内容がどのように履修計画に繋がっているのかを確認しました。履修計画では、１年次に３年間の計画を立てますが、前期の大きな目標は、後期から始まる３系列の選択です。１２月後半の履修計画で３系列の型を決定します。

「産業社会と人間」の振返りに続き、３系列の系列長の先生方から各系列で「何を学ぶのか」「どのような特色があるのか」などのついての説明がありました。

先生方からの説明に対して積極的に質問が出ました。先生方も丁寧に答えていました。また、教頭先生から履修計画の大切さについてのお話もあり、生徒の皆さんは熱心に聞き耳を立てていました。

その後、履修計画作成の土台となる大学についてChromebookを利用して調べました。入学から２ヶ月しか経っていない１年次生ですが、熱心に「今の自分」と真剣に向き合い、将来の進路について考えていました。

＜生徒の感想＞

○今、自分には、はっきりとした夢がないので、全然系列も決まっていなくて焦っているのですが、まず、自分は何が好きで、何に興味を持っているのかを改めて考えて見ようと思いました。また、未来に向けて小さなことでも良いので、目標を持っていたいです。そうすると、モチベーションも上がり、頑張れるのではないかと思いました。

○流通や福祉は専門的なことを取り入れていて、興味のあるものもあった。国際は自分が思っていたものとはまた違っていて、型によれば数学を取らないものもあってびっくりした。そして、次期によって調整することが出来て、それも選択授業の良さだと思った。国際系列が「何でも知りたい人」「研究したい分野が明確な人」に向いており、「良く考えて選ぶこと」が大切だと聞いて、深く考えなければと思い、また悩んでしまいました。

前回６月２日の「夢語り②」の実施が警報のため中止になりました。本来、夢語り①～③までを計画していましたが、今回の９０分で「夢語り②」「夢語り③」をまとめて、生徒の「夢語り」を行うことになりました。事前に生徒の希望進路を大まかに把握して、１回目は各班員を似た進路を持つ生徒を集めました。２回目は同様にすべてのメンバーを入れ替える形で実施しました。現２年次生から「進路が似通っている人で集まる方が盛り上がる」という意見を生かして班編成を行いました。

班に分かれて、自己紹介をしたのち１人発表６分、質問・感想２分で順番に発表を行いました。最後に発表者に対して、班員全員から評価シートを手渡されます。本校生は非常にまじめで、熱心に取り組むため自分のことをしっかり相手に伝えることが出来ます。同時に、相手に対して「友愛」に気持ちをもって温かいコメントを送ります。このことが、生徒たちに自分の心を開かせる大きな理由であり、この企画が瀬成立する理由であると感じています。本校総合学科の自慢すべきアピールポイントです。

＜生徒の感想①＞

○最初は２分程度しか台本を読んで離せなかったけど、２回目は４分くらい話すことが出来た。６分丸々使うことはこんなにも難しいことなのだと思った。皆それぞれ夢があって、それに向かって努力している内容を聞くと、自分ももっと頑張ろうと思うことが出来た。意外な過去を持っている人が多くて驚いた。やっぱり話をしてみないと、その人の内心とか経歴とかはわからないなと思った。

○みんなの夢語りを聞いて、自分の身近なものに魅力を感じたり、憧れを抱いたりすることが多いのだと気づきました。なぜなら、自分が「いいな」と思ったからです。嫌いなものが夢になることはあまりないと思います。だからこそ、自分の好きなものを伸ばしていきたいと感じました。

＜生徒の感想②＞

○同じ職に就きたい人の中でも理由がそれぞれ違っていて面白かった。普段こんな話をいろんな人とする機会はないから、いろんな人と話せてよかった。自分の考えを口に出して言うことは、少し苦手意識があったけど少し改善された。自分の夢について改めてよく考え、自分の将来の夢を叶えられるようにしたい。

○私は本時の紙芝居プレゼンテーションを通して良かった点は、重要なところだけを箇条書きで相手に伝えやすくし、織田信長の「絶対は絶対にない」という名言や「七転八起」という四字熟語を用いながら、どうしていきたいかを「なりたい”自分”になるために」をテーマとして、分かりやすく伝えることが出来た点です。改善点は、発表をするときに時間を余らせてしまったところです。その改善策として、1つ1つの内容を深く掘り下げていき、詳しくすることだと考えました。今回の経験をいろいろなところで行うプレゼンテーションに生かしたいと思います。

3月23日（土）13:00～16:00の日程で「総合学科５世代交流会 with 同友会」が開催されました。今回は、三木高校総合学科が５年前から香川県中小企業家同友会（以下、同友会。）にご協力いただき実施している「インタビューシップ」を経験した24期生～28期生の5世代の在校生、卒業生と同友会所属企業の方が一堂に会し、交流するという試みを行いました。今回も企画・運営すべてを在校生と卒業生で作る」実行委員で行いました。当日の様子はNHKの夕方のニュースでも紹介されました。

当日の日程は以下のとおりです。

１２：３０　　受付開始

１３：００　　開会式（校長挨拶）

１３：１０　　各学年報告会（24期生～28期生代表者プレゼン）

１３：５０　　報告会終了

１３：５５　　班別交流会開始

　　　　　　　「インタビューシップについて」

　　　　　　　インタビューシップ前後で変化したこと

　　　　　　　インタビューシップを行う利点

　　　　　　　インタビューシップをもっとパワーアップするためには　　　　　　　

１４：１５　　「三木高校について」

　　　　　　　三木高校の良さとは

       　　　　　三木高校に入る前のイメージと今

　　　　　　　三木高校に来て成長したこと

　　　　　　　三木高校で学んだことどんな場面で活かすことが出来たか

１４：３５　　「将来について」「フリートーク」

　　　　　　　これから挑戦したいこと

　　　　　　　どんな人になりたいか

　　　　　　　将来のために今頑張っていること・頑張りたいこと

１４：５５　　交流会終了

１５：００　　班別交流会の内容共有

１５：２０　　同友会代表挨拶　　　

　　　　　　　山形大学松坂教授挨拶

１５：５５　　閉会式（生徒代表挨拶）　　　

　　　　　　　写真撮影

＜班別交流会での意見＞

①「インタビューシップについて」

・縦のつながりを深くする

・次の世代に引き継ぎをする→体験談等を通して

・インタビュージップを２年生でも行う（自分の興味や進路に関わる事業所へ）

・勝手な思い込みをなくす

・視野を広げる

・自分に自信がついた

・企業を見て、大企業以外には入らないという自分の謎のプライドがなくなった

・企業の方も学生から学ぶことがある

・話し合いの場（企業との）をインタビューシップ前に取り入れる

・企業さんが社員に対するケアをよく考えている

・自分の意見を持つことは大事

②「三木高校について」

・自分の興味があることを自分で考えられる

・総合学科に入ってよかった！

・少人数制→生徒と先生の距離が近い

・先生が良い→距離が近い・優しい

・コミュニケーション能力UP

・自分を中心とした世界を考えられる

③「将来について」「フリートーク」　

・人に感謝できる人になりたい

・責任を持てる人になりたい

・夢を後押ししてくれる大人の方がいた

・企業→地域活性化・学生の成長を見たい

・総合学科これからも安泰

・将来の夢＝やりたいこと

・このような話し合いの場は月一にするべき

（興味のある職業とは違っていてもいろいろなところからの視点を取り入れられるから）

・大人の人同士でも結果が同じになるがそこまでの過程が違った

・質問を返すだけではなくそれに対する価値観も教えてくれた

・他人のため、相手のためを思って考えられるのが大人

＜「総合学科５世代交流会 with 同友会」の感想＞

＜24期生＞

・まとめた形になるけど、今の高校生と関わることができてよかった。

・一生懸命に場を回そうとする高校生の姿に感心した

・また参加したい

・もう一度開催するなら、県外に進学している友達が帰省夏休み（8月〜9月ごろ）か春休み（2月〜3月）の年2回開催もいいんじゃないか（大学生のみの都合）参考までに！

＜25期生＞

・いろいろな世代と交流出来て良かった。色んな考え方生き方が知れてためになったと言ってました！

＜26期生＞

・今日は素敵な機会をありがとう😭💖準備大変やったと思うけどお疲れ様！人と話せて良かった。また機会があったら参加させて〜！

・企業さんがこの前も同じ班やったよねって覚えてくれてて嬉しかった💞

・学年一つしか違わんのにレベルアップしていて驚き桃の木！○○さんと私らやってないよね怒？！笑って話したよん。あんなに大人の話を聞けて、自分の事を大人に話す機会ないから何回もやるべきだぜ！ていうか、またやりたい~！

・今日は誘ってくれてありがとう！　めっちゃ楽しかった。またやりたいって思った！

＜27期生＞

・インタビューシップの前後の変化について、受け入れる側である企業さんの話も聞くことができて、興味深かった。インタビューシップは生徒と企業さんの両方にとって、得られるものがあるのだと思いました。改めて素晴らしい企画だと思った。

・将来について、大人の方々の意見を聞き、不安が少しなくなった気がする。肯定的な意見や新しい発想を得られて、より自分に自信を持てたり、視野が広がったりしたように感じた。

・これからも開催すべきだと思ったし、もっと多くの生徒に参加して欲しいとも思った。

・同友会さんの方や他校の生徒、先生方との交流が多かったが、今回の交流会では同友会の方、生徒だけでなく、卒業生も参加してくれたことで、知らなかったインタビューシップや高校の軌跡を知ることができてよかった。

・未成年の価値観と大人の方の価値観の違いが交流会の中でよくわかった。未成年の中でもやっぱり大学生の価値観は自分たちより社会に接している分、大人に近かったり、一貫性があったりして、すごいなと思った。

・学びが多く凄く良い会だった。班のメンバーが変われば感じることも考えることも変わると思った。

・企業さんに、「三木高校から色々な高校にインタビューシップの取り組みが広がっているんだよ！それに三木高校の生徒さんの発表は他の高校と違って、会社の概要だけではなく自分の体験したことや成長したことを発表しているからすごくいい！！」と言っていただいて嬉しかったです。また、先輩や後輩と三木高校の良さやあるあるを共有できて、やっぱり三木高校に入ってよかったな〜と感じました！　とても楽しかったです！参加してよかったです！

・進路に合わせてグループ分けしてくれたおかげで、入試のことも先輩に質問できました！ありがとうございます🙇

・今までも同友会さんと話す機会はあったけど、改めて近い距離で、今までに聞けてなかったことまで聞けたと思う。そして、今回は先輩たちも参加していたので、インタビューシップ初年度の先輩方はどんな反応だったのかとか、先輩たちがインタビューシップを行った時はどんな感じで運営していたのかなど、自分たちが見た事もないところを聞くことが出来て、視野が広がったと思う。

・みんなで自分の将来の事を語り合った時に、自分のこともはっきり考えたし、後輩の気持ちの強さに圧倒された。先輩たちはやっぱり自分たちより大人な考えを持っているなと感じざるを得なかった機会だった。すごく楽しかったです！

・色んな立場の方の考えや将来の夢について知ることができて面白かったし、良い経験になったと思います。また、インタビューシップについて企業の方の考えや悩んだことについても知ることができたので良かったです。

・将来や進学のことで今高校生の私がやるべきことについて色んなアドバイスをいただいたのでとてもためになりました。自分の考えを他人に話すことで自信になったし、いろんな方としゃべれて楽しかったです。

・三木高校の総合学科に入って良かったと改めて感じました。また参加したいです。

・同友会の方々も来ていたので、インタビューシップのことについて一番長く話しました！　三木高生もインタビューシップに向けて学校でいろんなことを準備して企業さんへ訪問していたけど、企業さんも私たちのためにいろんな工夫をしてくださっていたことを改めて実感することができました。

・印象に残っているのが、私たちが質問をして、企業さんが答えるということが多いと思うけど、逆に私たちに質問をするという方法もあるということをおっしゃっていました。

・将来についても話しました！同じ進路に関係している人達が集まっていたので、アドバイスをもらいながら話し合いが進んでいったのでとてもよかったです！

・もっと進路に関することを聞いておけばよかったなと思いました🥹

・私の班ではインタビューシップについて一番長く話しました。中学のときの職場体験と何が違うのか、インタビューシップ、成果発表会においてのSDGsの観点は本当に意味はあるのか、インタビューシップを通して地元へ残りたいと思ったのか、もしくは思えるのか、などなど自分の意見を班員間での質問を交えながら共有することができました。このような、普段関わることのない違う世代の方、企業の方と話すことは自分の考えを確立する場でもあり、考え方を広げる場でもあるので是非とも今後とも続けてほしいし、参加したいと思います。

・インタビューシップについて、同友会の方が「社員の教育にもなるし、むしろ社員が三木高に来てもいいんじゃないか」と言っていて、企業側から見ても利益が大きいと知ることができました。

・また、自分のやりたかったことが人に話したことによってまとまったし、それについてアドバイスや情報を貰う事が出来ました。

・同友会の方々の相手から話を引き出す上手さを体験することが出来て、大人になるというのはこういう事なのだと実感しました。インタビューシップも含め、普段関わらない方と話せる機会は良い経験になると思います。もっと多くの人に参加して欲しいと思いました。

・とても楽しかったです。次があればまた参加したいです。

＜28期生＞

・色々な世代と交流出来て新しい考え方が生まれ、視野が広がった。

・同友会の人が仕切ってくれなくてもできるようになりたい。

・普段関わりのない、でも同じインタビューシップを経験している人たちと話をすることでより学びが深まった。そして会話が弾みやすくとてもいい時間を過ごせた。

・色々な世代の人のインタビューシップでの経験を知ることができ、良い交流会だったと思う。また、将来の夢についても深めることができた。

・5世代の大きな縦のつながりを作ることができた。この縦の繋がりを活かして進路探究を進めたい。

・世代ごとに体験したことや考えること、今何をしているかが違っているので、異なる境遇にある人の意見を聞くことで、今の自分では到底思いつかない考え方を教わった。学んだことを活かして新1年生に伝え、これからの生活に取り入れようと考えた。

・世代によってインタビューシップで具体的に行った内容が違っていて、話を聞いていて新鮮味があり面白かったです。企業の方にも、年々より深いものになっていると言っていただけたので嬉しく思うと同時に来年の一年生にさらに良い経験をしてもらえるようにサポートする役割を果たしたいと思いました。

・インタビューシップはコロナでできなかった世代もあったし、今の1年生は進路探究のことについて、あまり詳しく分かっていなかったため、今度5世代で集まれる機会があったら進路探究や個人探究についてよく話し合いたい。

・率直に楽しかったです。大人の方だけではなくて、同じことを経験している先輩の方とも話すことができてとてもよかったです。また交流会ができたらいいなと思います。次回は自分の進路に合った人や興味のあることの人と交流ができたらいいなと思います。

・5世代と同友会さんという幅広い年代の方たちとお話をして、それぞれの経験や思いを聞くことができてよかった。経験が世代によって違うからこそ、同学年だけではできないような、世代ごとの経験を繋げながらの話し合いができたと思う。

・現時点で考えている自分の進路について説明し、質問にも答えることでより一層努力しなければいけないと改めて感じることができた。

・全員の前で話すのが初めてで緊張した。

・自分の意見を頭の中で順序を考えながら話せるようにしたいと思った。

・色々な人と話すことが出来て自分の考えを深めるとてもいい機会となった。ちゃんと話せるか不安だったけど、同じ班の人達が親しくしてくれたので自分の意見を言いやすかった。

・自分の思っていることを頭で考えながら伝えることが出来て良かった。それぞれの世代での問題や失敗を聞くことができて、すごく勉強になった。  

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本日は、２年進路探究の今年度最後の授業でした。なお、本日は金沢大学から上森准教授が来校されました。昨年８月に東京にて本校２年次生３名が総合学科１・２年次生の探究活動と生徒の成長について発表しました。その際、分科会の助言者として質問をしてくださったのが上森先生でした。発表生徒について、その後の成長と本校総合学科を自分の目でご覧になりたい、との目的で遠路お越しいただきました。

上森先生は、２・３限目（90分）の「進路探究」（総合的な探究の時間の本校の呼称。以下同様。）と４限目の「数学Ⅱ」の授業を参観されました。

「進路探究」では、まず上森先生に本校を訪問された目的をお話しいただきました。その後、東京で発表した２名の生徒が上森先生に対してプレゼンテーションを行いました。一つは、１年次「産業社会と人間」や２年「進路探究」を通して、現在に至るまでの総合学科の学びや成長についてまとめたものです。もう一つは、発表生徒が現在、「授業改善」を求めて、生徒が主体的に学ぶ授業を実践すべく、９月以降に取り組んできた内容とその成果についての発表でした。

プレゼンテーションをした２名の生徒は、上森先生から多くの質問を受けていました。

以下、発表した生徒たちの感想です。

＜生徒の感想＞

〇自分が何をして何を学んできたかを自分で発表しながら振り返ることができました。学び方を通過点ととらえるのではなく、そこから吸収できることがたくさんあるから大切しなければならないということを改めて感じました。こういう自分の考えたことをアウトプットできる機会があるのはありがたいなと思いました。

〇久しぶりに上森先生にお会いでき、東京で発表させていただいときより、成長した姿を見ていただけてよかったです。前より深く掘り下げた質問をしてくださったり、褒めてくださったり、探究を頑張ってきてよかったと思えた瞬間でした。先生の鋭い質問から、新たな視点を得て、また内容をレベルアップできたらいいなと思っています。やはり外部の人とお話をさせていただき、発表を見てもらうと、自分たちの凄さに気づくことができます。普段何気なくやっていることは、決して当たり前ではなくて、不思議で良い意味で「おかしい」ことをしているんだと思いました。こんなことができる環境や他の人たちに見てもらえる環境があることに対して感謝しかないです。そして、先生と交流したことで、自分の経験値が上がり、視野も広がり、とても充実した1日でした。

〇私たちすごい！と感じました(笑)こういう場に参加させてもらうと、私たちの活動に興味を持ってくれて嬉しいし、誇りに思いました。そして、もっと興味を持ってもらいたい、もっと活動を広めたい、もっとがんばろうと思いました。私は上森先生とあまり積極的にお話させていただくことができなかったので、次にこのような機会があれば、受け身になるのではなく、積極的に会話し、これからの活動のヒントに繋げたいと思った。

一方で、３月１０日の「香川県高校生探究発表会」に参加する生徒たちの発表練習も行われました。

４限目の「数学Ⅱ」の授業は、グループを中心に自分たちで進度を決める授業です。講義に関しては、生徒の要求により、教師がどのような時間で、どのようなことに注意して講義をして欲しいかを提案します。先生にはその講座の授業を見学していただきました。生徒は上森先生に対して、授業中に大学や学ぶことについても積極的に質問していました。

＜生徒の感想＞

〇上森先生と教育に関してお話しました。特に授業形態には強い関心おられるようでした。教員不足や授業の行き詰まりは、政府に問題があると考えられていました。学習指導要領により、先生も自分のやり方で授業ができなくなったので、そこにやりがいを見いだせなくなり、教員を目指す人が少なくなったのではないかと考えておられました。また、授業が一方的に伝えるだけの形式的なものになり、多様な生徒に合わせた多様な授業ができなくなり、のびのびとした生徒を育てられなくなりなったとも考えておられました。大学の先生と話せるのも、また新たな繋がりができたのも、良かったと思いました！

本日は50分短縮授業のため、すぐに論文作成に取り掛かりました。まず、実行委員が論文提出の期限と書き方について資料確認を行いました。

また、実行委員会が呼びかけて第５回香川県高校生探究発表会の参加者の打合せを行いました。

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今回は、前回に引き続き論文を作成しました。

まず、「進路探究」実行委員から２月３日の愛媛大学附属高等学校の課題研究発表会に参加した生徒から報告がありました。レベルの高い発表内容であったこと、発表の質問に対する反応の早さや的確な返答等についての学びが報告されました。また、生徒同士の交流会については、時間は短かったようですが、総合学科として、場の対応への順応性の高さに共感したようです。参加した生徒たちからは楽しかったとの意見がだされていました。今後とも継続的に繋がれることを期待します。

交通費に関しては、三菱みらい育成財団の助成金を使用させていただきました。生徒の学びに繋がる助成金に対して深く感謝申し上げます。

実行委員から「論文の進捗状況が気になるので、論文を確認したい。」との依頼がありました。進捗状況が思わしくない生徒に対しては、先生に適切な助言をいただくよう伝えたいとのことです。

データの回収は、生徒自身が進捗状況を確認するために行うとのことです。生徒が運営する授業になりつつあります。

実行委員会の生徒の発言の後、論文作成に入りました。先生と生徒、生徒同士で論議をしながら、少しずつですが、論文の内容が深まりつつあるようです。文献を読んでいる生徒も増えています。考えれば考えるほど方向性が見つからなくなっている生徒も多いようです。深く思考することで悩むのは自然なことです。今後の生徒の皆さんの動向が楽しみです。

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本日は授業時間が５０分の短縮授業であったので、授業開始後、実行委員会の生徒からの連絡事項がありました。その後、すぐに論文作成に入りました。

生徒からは、３月２３日（土）に実施される「２４期生～２８期生の５世代と同友会、教員の交流会」への参加確認がされました。これは、総合学科で５年前から実施された「インタビューシップ」に参加した世代と香川県中小企業家同友会、本校教員の三者が交流することで、学びを共有しようとするものです。企画・立案・実行の中心は１・２年実行委員会の生徒が行っています。これを機に、２年後に30周年を迎える本校が縦の強い繋がりを作り、これをきっかけに、後輩への学びに繋がる関係ができればと期待しています。

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今回は、実際に生成AIを用いて論文の作成に入りました。

事前に実行委員会の生徒から３年次までの日程を確認しました。その後、論文の作成スタイルについて、改めて実行委員から説明がありました。１月９日に提出した個々人の論文を一度返却して、論文を書き直せる状態にしました。

今回は、総合的な探究の時間（本校では「進路探究」と呼称）の授業で、県内では初めて生成AIを用いるということで、県教育委員会から６名の担当指導主事等が視察に来られました。

教育関係の進路を考えている生徒は、直接、県教育委員会の方に質問をしていました。

訪問された指導主事からは、実行委員会の生徒が自主的に運営している状況を見て、「上手くされていますね」とのお褒めの言葉をいただきました。

生徒は積極的に担当教員と論議しながら探究内容を深めていました。

＜生徒の感想＞

○いつにも増してだいぶ深められた授業になった気がする。教育委員会の人と「道徳教育」について話をしたけれど、正直納得がいかなかないこともあった。教育委員会の人が「道徳教育」について否定できない立場であるのは理解しているが、質問の返答に対してまた疑問が増えた気がする。しかし、探究内容を深める材料が増えたと思う。

○新しい視点、実際に小学校で働いていた人から貴重な意見を聞くことができた。教育委員会の方とお話をした。初めて会った方でしたが、自分の考えをしっかり伝えて議論することができて楽しかった。

○生成AIを使ってみて、いいアドバイスをもらい自分の論文に入れることで、より良いものができると思った。生成AIの出した答えから、また新たな疑問が生まれていくので探究が深まっていった。

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本日、昼の休憩時間に、先日訪問した「高松商業との交流会」について、参加者で次年度に向けての改善点を話し合いました。今回、初めて参加した１年次生は、海外語学研修が未体験であることや、２年次生が中心となり会全体やグループ討議を運営したこともあり、今後は自分たちが中心となり活動を継続するに向けて、課題を感じているように見えました。その１年次生の意見を２年次生が引き出す目的で、２年次生が呼びかけました。

○今回のグループでの話し合いは、あんまり積極的に話すことが出来ず、話を聞くばかりでした。その理由は、海外語学研修で行った人同士の話し合いにはついていけなくなってしまったからなのかなと思います。もし次があれば、海外語学研修に行った人とインタビューシップを行った人同士のグループワークにしたらどうかなと思います！

○高商の方や先輩が話しかけてくれて話し合いを上手く進めることができたと思います。

話し合う時の時間が短いと感じたので、次があれば少し長くしてみてもいいと思いました。また、高商以外で同じような取り組みをしている高校を増やしてやってみてもいいと思います。

○語学研修に行っている人、行っていない人、インタビューシップに行っている人、行っていない人がちょうどいい具合にグループになっているのはいいと思ったけれど、話に詰まってしまい時間を無駄にしてしまったのがあったので、もう少し話す観点を増やしたりした方が話も途切れずに出来るのかなと思いました。

また、話すことが好きな人嫌いな人もいるはずなので、相手の高校と要相談してそこもバランスよくできたらしたいなと思いました。

○私たちの班はみんなつまることなく話せたと思います。でも、話題がコロコロ変わってあんまり深いところまで知らなかったかなと思います。なので、説明する側と質問する側で、テーマごとに役割？を分けて話してみてもいいと思いました。また、それぞれのやり方を向こうも実演もしてもいいな、と思いました。

○高商さんでは三木高と同じようなインターンシップを行っているにも関わらず、大々的な発表の場がないことについて話しました。せっかく受け入れてくださる企業さんもいらっしゃって、学べたことも沢山あるはずです。なのでその成果を三木町のみならず高松市全体に広げるためにも是非高商さんでも成果発表会のような活動を行って欲しいと思いました。

もし交流の場がとれるようならば、今度は同級生と話し合ってみたいです。そしてその発表の方法についても具体的に話し合い、実現に近づけられたらなと思います。

＜総合学科の取組へ戻る＞

１月２７日（水）１５：４５～１７：３０の時間帯に「高松商業高校との交流会」を行いました。前回、６月に高松商業高校の英語実務科の生徒の皆さんが共育型インターンシップ（本校では「インタビューシップ」と命名）を実施する前に、意見交換会を実施しました。その時、両校の教員間で「お互いに共育型インターンシップを経験した後に交流会を行いたいですね。その際は、両校とも海外語学研修を体験しているので、その体験交流もしたいですね」と話していたことが実現しました。

高松商業高校のご協力で、同校の２会場をお借りして交流会を実施しました。本校生及び引率教員は「三菱みらい育成財団」の助成金を使わせていただき、バスで高松商業高校を訪問しました。助成金のおかげで、県内の高校と平日で交流することが出来て、生徒の学びに大きくつながっています。

事前の打合せは、高松商業高校の担当の先生にご無理を申し上げて、本校生とメールでお願いしました。当日は、運営面で高松商業高校の先生方に会場の準備やサポートをいただき、本校生が司会・運営をする形で行いました。

交流会は生徒たちが、お互いの高校の良さを学び合うことができ、とても充実した交流会になりました。６月よりは、より深い交流ができていると感じました。高松商業高校からは担当の先生以外にも、校長先生、教頭先生も参加いただき、交流会をサポートいただきました。この場をお借りして、感謝申し上げます。

以下、当日の日程です。

会議室 １年生     計算実習室 ２年生

 第１部

１５：４５   趣旨説明（会議室：三木高校）　 趣旨説明（計算実習室：三木高校）

１５：５０   三木高校ポスター発表４名   三木高校ポスター発表４名

１６：００   三木高校プレゼン（インタビューシップ）（会議室：三木高校１年次生）

　　　　　　 三木高校プレゼン（インタビューシップ）（計算実習室：三木高校１年次生）

１６：１０   三木高校プレゼン（海外語学研修）（２年次生２名）

１６：２０   高松商業プレゼン（海外語学研修）（２年生３名）

計算実習室は海外語学研修のプレゼンで終了しました。最後にお互いの高校の生徒が感謝の意を込めて、挨拶をしました。ディスカッションに参加するメンバーは、会議室に移動しました。

 第２部

１６：３０   ディスカッション開始

１７：１５   各班の発表・まとめ（三木高校２年次生）

　　　　　　交流会謝辞（高松商業高校２年生）

１７：３０   終了

記念写真撮影

＜生徒の感想＞

＜１年次生＞

○違う学校の人と交流する機会が今回初めてで緊張したけどめっちゃ話しかけてくれて楽しい交流になりました！

○初めて人前でプレゼンをしたけれど、相槌をしたり目で追ってくれたりすぐ返答をしてくれたりして、雰囲気が本当によく発表しやすかった

○先輩方と交流して色々な考え方やお話を聞けていい交流会になりました。

○みなさんとても話しやすくて、年齢や学校関係なく楽しく話せたのでいい経験になりました

○同じような経験をしたけれど学んだことが違うなかで、自分が経験したことを伝え、他の人が経験したことを聞くという交流をすることができてとてもよかったです。さらに学びが増えました。

○インターンシップのことや語学研修のことなど自分の知らないことを色々知れて良い経験になったと思います

○私の班では高商の方が話していた語学研修の具体的なエピソードから外国人の雇用形態に話が変わりました。視点ががらりと変わり普段考えない社会問題のことも少しですが考えることができ、有意義なものになったと思います。次はトークテーマを変えて1年生とも話してみたいです。

○語学研修のことは行ったことがある人しかから聞けないので文化やコミュニケーションの仕方等様々なことを聞けてよかったです。

○緊張したけど高商の方や先輩が話しかけてくれて、自分の経験などを楽しく話すことができてよかったと思います。

○色々なトークテーマの中で一人一人違う意見があって、新しい考え方に触れることができたので良かったと思います。

○違う学校の生徒ということでとてもディスガッションの時は緊張したけど、高商の人や先輩が積極的に会話をしていてとても良い経験になった。

○緊張したけど自分の意見をちゃんと話せて良かったです。

○色々な人の意見を聞くことで、自分にはなかった新しい考え方を知ることが出来ました。

○来年もあれば参加したいです

○ポスターセッションを高商の方が真剣に聞いてたくさん質問をしてくれたので、安心して発表できました。

○違う学校っていうのもあって不安があったり実際行ってみて雰囲気もそれぞれ違っていたけど働くことについてやそれぞれが取り組んでいることに一生懸命でしっかり考えていることが改めてわかりました。ディスカッションではお互い緊張してたと思いますがみんな自分の言葉で伝えようとしていることがとても伝わってきました。

○フレンドリーな方が多くてポスターの発表の時に自分から質問してくれたり褒めてくれたりと積極性が感じられて勉強になった。

＜２年次生の感想＞

○最近語学研修のことについてあんまり考えていなかったので、発表する機会も兼ねて、語学研修について見つめ直す時間が出来ました。また、1年生や高商生との交流を通して、自分が考えもしなかった意見を聞けたので、とても参考になりました！

○似たような経験はしてるけどみんなそれぞれ感じることは違い、自分よりも遥かに深く考えてるなという印象を受けました。

○インタビューシップに関しては1年以上も前のことだけど、何一つ忘れることなく心に染み付いているんだなと感じました。

○みんな自分の経験を話している時は目が輝いていて、本当にいい機会になりました。

○相変わらずいい人たちで、話しててすごく楽しかったです！！

○語学研修の話をあらためてする機会がなかなかなかったのでとても楽しかったです。これからは語学研修の面でも高商さんと交流したいと思いました。

○インタビューシップに行ったのは1年以上前だけどすらすら説明できたのでそれだけ印象に残っていていい経験だったんだなと改めて実感しました。また交流する機会があればいいなと思います。

○高商さんのコミュ力の高さにビックリしました( °_° )

○人と話すのにはどうしてもコミュ力が必要になってくるので自分も頑張ってたくさんお話できるようになりたいです☺︎

○みんな1人1人意見や考え方があったから聞いていて勉強になりました!!

○初めて校外で同世代の人たちとディスカッション出来てすごくいい機会でした。インタビューシップとか留学のこととか、上手くまとめて伝えることはあまり出来なかったけどみんなが真剣に聞いてくれて嬉しかったです¨̮⃝

○高商の方もインタビューシップを経験した上でディスカッションできたので、自分の意見を納得してくれたし、相手も意見も深く共感できることが多かった。私の班では働くこと✕異文化理解の話題が出て、外国人が多く働くようになった今、理解しようとしていない人が多いように感じた。そして、異文化理解のためにも語学研修はいい経験だと感じた。

○語学研修とかインタビューシップのことだけじゃなくて将来の夢とか色んなこと話せて楽しかったです！

○最後の各班感想を言っていくときに、どの班の感想を聞いても、楽しかった、新しいことを学べた、また交流会したい、など言ってくれていて企画してすごく良かったなと思いました。班活動のときは、初めて会う人がたくさんいたけれど、みんな自分の意見をしっかり言えていたり、盛り上がっていました。お互いの代表の生徒がプレゼンするときはしっかり聞くことができていました。

○充実した２時間になりました。

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本日は、2024年（令和６年）に入り最初の「進路探究」の授業です。１月９日を期限として、2000字の論文をデータでの提出が終了しました。一部の生徒を除いて、ほぼ全員が何らかの形で提出を終了しました。今後は３月５日の２次提出に向けて、4000字～6000字を目途に論文の完成に向けて内容をより充実させ、形式も論文の形に整えていきます。

最初に先生方から論文を作成する意味について、丁寧な説明がありました。論文作成は方法であること。目的は自分たちの学びたいことを明確にするために、自分の進路と真剣に向き合うこと。また、入試に使用することが目的でないこと。総合学科の軸は「好き」を「学びたい」ことにつなげることです。その学びたいことを「深堀り」することでより具体的な進路に繋がります。考えることは時期や知識量、環境に左右はされますが、履修計画ごとに自分と真剣に向き合うことが大切です。

本日の授業では、３年次生までに行うことをイメージするために、「進路探究」実行委員会の生徒１名がプレゼンテーションを行いました。彼女はグループ探究後すぐ個人探究に取りかかりました。6000字近い論文をほぼ完成させ、３年次に作成する予定の「論文をもとにプレゼンテーションの資料を作成する」という課題を終了しています。後は、論文や資料を改善する段階に入っています。

その後、本校のICT担当の先生から、生成AIをどのように論文に利用するのかを説明していただきました。生成IAに頼るのではなく、論文を完成する際に、どのような方法で利用するのかを具体的に説明いただきました。

＜発表生徒の感想＞

○スライドは上手にまとめられたが、話すことが多すぎて、発表が予定より長くなった。

○サンポートに建設中の新体育館について質問するために県庁にメールを送ったり、有名アーティストに全国ツアーで四国を回ってもらうために、県外への招致を考える際に、実際に県外に行ったりして、プレゼンテーションを聞く人全員が納得できるような原因や解決策を考えることができた。

○今後は、もっと内容を詰めて、論理的で分かりやすい説明ができるような探究をしていきたい。

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北九州市立高等学校とのオンライン交流会

北九州市立高等学校は、本校が１年次生で実施している「インタビューシップ」を今年度12月から実施する予定です。１年生17名が参加するとのことです。「インタビューシップ」参加前のイメージづくりのために、生徒同士の交流会を実施することが決まりました。担当の先生は、今年10月25日に本校の総合学科が実施した総合学科成果発表会に遠路足をお運びいただきました。

今回、本校は司会を２年次生にお願いしました。最初に、本校１年次生２名が成果発表会で行ったプレゼンを披露しました。そのプレゼンに対して質問を受けましたが、しっかりと答えており、成長を実感することができました。

１０月２５日の総合学科成果発表会を終えて一週間しか経っていませんが、本日の２年「進路探究」（総合的な探究の時間）も一大イベントです。２年「進路探究」実行委員は、総合学科成果発表会と同時に本日のイベントを企画してきました。司会・運営・受付の名札作成等は生徒が行いました。授業中の受付は、外部の方と「進路探究」の授業担当の先生方お願いしました。

総合学科成果発表会でグループ探究を終了し、本日からは個人探究に入ります。前期で学んだ探究の方法等を生かして、後期は個人探究を行います。個人探究のテーマは、生徒は基本的に「自分の進路と関わるテーマ」を選択します。生徒から、個人探究の前に働いている社会人の話をお聞きして、視野を広めたいとの意見が出て、今回の企画に繋がりました。

今回は２年「進路探究」実行委員のメンバー２名と３年次生が、今年度当初に高松市で開催された「トークフォークダンス」のイベントに参加しました。その場で出会いました。そこで出会ったNPO法人の方（現てらす財団の代表理事）と公益財団法人 かがわ産業支援財団の方と意気投合し、高校でこのイベントができないかということがきっかけでした。

イベントに参加した生徒から、授業内でイベントができないかとの提案があり、イベントでお世話になったお二人に連絡をして来校していただきました。どのような形で「トークフォークダンス」を取り入れるかを考えた結果、１年「産業社会と人間」の授業で「ジョブシャドウイングについて学ぶ」（2023年7月14日実施）と今回で実施することにし、外部の方を集めていただくよう依頼しました。

１年の「産業社会と人間」では、このお二人が中心となり、短期間で外部の方を50名近く集めていただきました。参加者の事後アンケートも実施していただき、メールで送っていただきました。

今回は、外部の方を生徒数の70名ほど集めていただけるようお願いしたところ、80名を越える方の参加をいただきました。「トークフォークダンス」を提案した生徒が２年実行委員会に企画案を周知して、司会をしながら企画に参加しました。司会のサポートには、てらす財団の代表理事の方が動いていただきました。外部の方のフットワークの軽さを学ぶとともに、多くの外部の大人の方が高校生との真剣な話し合いを希望しているのを感じました。今回も後日、アンケート結果を送付いただきました。

＜生徒の感想＞

○将来の話だけでなく、趣味の話などたくさん話せたので楽しかったです！行ったことのあるお店の店員さんと再会したり、三木高の卒業生の方とお話できたり、私がなりたい職業の方からお話を聞けたり、嬉しいこともたくさんありました！自分が今困っていることはどうすれば解決できるのか、大人の視点で聞くことができて大きな学びになりました。

○自分の興味のあることと関係のある人と話せてよかったなーって思う^^　　トークフォークダンスをやった後個人的に自分が本当にやりたい仕事を改めて調べたりしていい機会だった︎☺︎

○今までの自分の考えとは違った意見やこれからのアドバイスなどが聞けて良かった。違う視点からの考えや新しい見方についても学ぶことができた。

○普段話さない大人の方と話せて聞けないことや知らないことなど身になる話をたくさん聞くことができ、今後の進路や職を見直すきっかけとなった。改善点は、他の人たちと距離が近かったこともあり声が大きくなりすぎて外まで聞こえてたよと言われたこと。でも、楽しかったので可能ならもう一回してもっと大人の方と話したい。

○いろいろな人と話せて、ひとりひとり違った意見が聞けて良かった。自分の中の価値観も少し考えさせられた。時間もなんやかんやでちょうど良かったと思う。

＜生徒のまとめ＞

感想：たくさんの職業、はじめって知った職業、などなど新しい知識が増えた・視野が広がった

　　　人生の経験やアドバイスをくれたことで社会に出ることが楽しみになった

　　　進路を考えていく上で新しい価値観をしれたから役に立った

改善点：人数に対して、部屋が狭く周りの声が大きく、相手の声が聞き取りづらかった

　　　　男女きれいに混ぜてやるべきだった

　　　　時間配分をもう少し考えるべき

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本日は、成果発表会前最後の「進路探究」の授業です。成果発表会の前日のため、代表グループが班に分かれて、本番をイメージしてプレゼンテーションを行いました。各班に代表プグループ以外の生徒が助言をするなどのサポートを行いました。班分けや授業運営も全て実行委員が行いました。生徒が協力して、成果発表会に向けて素敵な雰囲気を作っていました。

いよいよ明日は総合学科成果発表会です。３学年の探究の学びが繋がる場を生徒の手で作ります。生徒の皆さんの活躍が楽しみです。１０月２５日の総合学科成果発表会については、「産業社会と人間」のホームページを参照ください。

＜総合学科の取組へ戻る＞

本日、生徒の皆さんのアンケートと先生方の意見をもとに、実行委員会がグループ探究の代表班を決定しました。各代表班の発表に対して、先生方が個別で発表に関しての助言を行いました。いよいよ成果発表会に向けて、代表班が準備を行います。本番まであと数日です。発表に向けて、聴く人対してわかりやすく理解してもらえるような説明の仕方を工夫して欲しいと思います。

同時に、成果発表会自体を成功させるために、最後の打合せや準備を行います。昨年度から準備・企画・立案・実行・片付け等のすべてを、生徒だけで行うことを目標にして準備を重ねてきました。代表も決定し、実行委員会も気合が入っていました。

＜総合学科の取組へ戻る＞

本日は、校内発表の２日目です。前回の１回目に比べて、生徒からの質問も出るようになってきました。校内発表で、より探究内容が深まることを期待しています。

発表生徒は、質問に対して自分たちの考えや、それに至る経緯についてしっかりと返答していました。各班とも全員が発表に関わり、パートを分けて説明をしていました。次回、１０月１７日の第３日目の発表後に実行委員会を開催し、１０月２５日の総合学科成果発表会で発表する代表グループを決定します。１０月２４日には、代表グループの練習の時間を作る予定です。

同時に、代表グループ以外の実行委員会の生徒を中心に、成果発表会の会場設営・司会進行・運営等の事前準備を行います。

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