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聞こえにくい、聞こえない子どもたちの成長を支援していくために、０歳からの個別の相談や保護者の皆様への支援を行っています。
本校に在籍していない幼児・小・中・高校生の教育相談や担当の先生方への研修会も行っています。
幼稚部から高等部までの子どもたちが元気に学ぶ授業を自由に見学できます。
ぜひ、お越しください！
日時：令和8年10月31日(土) 9:40～12:30
申込みは不要です。当日、玄関で受付をしてください。
詳しくはこちらをクリック→学校開放日案内パンフレット
９月28日（月）
寄宿舎で発表会をしました。今回のテーマは「今伝えたいこと」です。子どもたちは、それぞれ「夏休みに楽しかったこと」「将来の夢」「推しのアイドル」「私の特技」などを自分のことばや表現方法で発表をしました。
当日は、校長・教頭・担任の先生方など多くの先生方が見に来てくださいました。最初は緊張の面持ちの子どもたちでしたが、自分の好きなことや特技を紹介し、たくさんの拍手と温かいまなざしを受けることで、次第に自信が表情に出てきていました。
夏休みに寄宿舎の友達と一緒に出掛けた思い出を話した生徒は、友達が自分の口話に合わせた手話をつけて発表をサポートしてくれました。将来、ユーチューバーになることが夢という生徒と、推しのアイドルについて発表した生徒は、自分の得意なダンスも実演披露しました。絵が得意な舎生は、色鉛筆だけで描き上げた絵の写真を示して、モデルとなった猫への愛しい気持ちを伝えてくれました。映画を見に行った映画館のスクリーンの大きさと音の響きに「心が踊った」ことを豊かな表情と手話で伝えた舎生もいました。
寄宿舎では、十五夜にちなみ、９月の季節行事を行いました。
今年は”お月見ロケット”と題し、月に向かって手作りのロケットを飛ばして、得点を競うゲームを実施しました。
宇宙空間のような会議室で、スタート位置の地球から月に向かってロケットを発射します。
火星や水星、海王星など、さまざまな惑星をロケットが通過していきます。
舎生たちもよーく狙いを定めて、それぞれのロケットを発射していました。
月まで届くロケットもあれば、惜しくも一歩届かないロケットも。
最後は、満月のように丸いカップに入ったアイスを食べました。月の前では、みんなで記念撮影！
ロケットが飛んでいく度に盛り上がり、楽しい行事となりました。
小学部では、自立活動の時間に、児童の実態に合わせて、発音・発語、言語習得、聴覚活用、自己理解、手話学習などを授業で進めています。
９月の自立活動の授業で行われた、発音・発語、聴覚活用、自己理解の学習について紹介します。
「発音・発語」
２学期がスタートする９月、子どもたちから夏休みの楽しい思い出を聞かせてくれます。笑顔いっぱいで、とても楽しそうに話してくれるので、こちらも楽しい気分になります。でも、発音の崩れが気になる児童もいます。そこで、個別に発音チェックを行い、改めて正しい発音要領の確認を行いました。
「聴覚活用、自己理解」
２つのグループに分かれ、どちらも「音」について学習しました。
一方のグループでは、「音の大きさ」について学習しました。見えない音、そして本校の児童にとっては聞こえにくい音をイメージするのはとても難しいことです。そこで、見えない音の大きさを数値化して可視できる騒音計アプリを使って学習しました。児童の反応は、音の大きさがはっきりと数値化されて見えることを面白がり、太鼓やリコーダー、拍手など、様々な音を喜んで測定しました。音の大きさを実際に見たり、感じたりしながら楽しく学習しました。
もう一方のグループでは、「音の高さ」について学習しました。こちらも「音の大きさ」と同じく児童にとってはイメージがしにくく、一人一人の聴力によって聞こえ方に個人差が出てきます。授業では、実際に様々な音を聞き、まずは自分の聞こえの感覚で音の高低を表し、その後、友だちや教員の聞こえ方と照らし合わせながら、自分の「音の高低表」を作成していきました。
「音」について学習することで、自分の聞こえについて考えたり、自分が発する声や音の大きさ、聞きやすい音、不快な音がどれ程なのかを意識することで、音のマナーについて考えたりすることにもつながります。
２学期に入り１カ月が経ちました。最近の授業の様子をお知らせします。
類型ⅡBの数学の授業で、様々な色や形の図形を用いて、色や形のマッチングを行っている様子です。今後、図形を組み合わせての模様作りに取り組む予定です。
類型ⅡABの木工の授業で、やすりを用いて道具箱に付ける木材を加工している様子です。取り付けたら、自分専用の道具箱の完成です。
７月に熊本県で起こった地震では、特別支援学校やその児童生徒にも多くの被害が出たとのことです。そこで本校では、復興応援の寄付金（募金）を通じて、応援メッセージを送ることにしました。
９月８日から24日の間、高等部生徒会が中心となり、ポスターによる校内での呼びかけや募金箱の設置に取り組みました。この間、幼児児童生徒や保護者、教職員の皆様から多くの募金が集まり、香川県特別支援学校長会を通じて、被災地の学校へお届けすることにしています。
募金をしてくださった皆様、ご協力ありがとうございました。
丸亀市民体育館で開催された、第27回香川県障害者スポーツ大会の卓球競技の部門に、本校卓球部の部員６名が参加しました。
みんな、練習の成果を発揮して、思い切りの良いプレーで試合に臨みました。また、仲間への応援にも力が入りました。
今回が現役最後の大会になってしまった部員もいますが、自分のもてる力を思う存分発揮して、多くの選手が入賞できました。
卒業生の引退が近付いていますが、最後まで全力で取り組む姿勢を今後も見せてほしいです。
高等部類型ⅡAのクラスにおいて、人権・同和教育に関するLHRの授業を２時間行いました。テーマは「自分を大切に 相手も大切に」です。
１時間目の授業では、聴覚障害のある生徒の作文や教員間のやりとりを通して、「支援」や「権利」について考え、困った時には自分の意見を伝えていいことを確認できました。また、子どもの権利条約を通して、お互いの権利を守ることが自分も相手も大切にすることにつながることを学びました。
寄宿舎では、生活経験の広がりと、舎生同士が力を合わせて取り組む機会として、園芸活動を行っています。
１学期に植えた茄子とトウモロコシが、厳しい暑さを乗り越え大きく実りました。
舎生みんなで収穫を行います。
トウモロコシは、ポップコーン用のトウモロコシなのでカラカラに枯れるのを待って収穫をしました。
２学期最初の生徒総会を行いました。
生徒会副会長が手話や補聴援助システムを使いながら、スムーズに司会を担当しました。
部主事からの話の後、各委員会に分かれて、１学期の反省、２学期の活動目標と内容について話し合いました。少人数の学校ですが、生徒はその分、自分の意見を伝えやすく、話し合いも活発に行われました。話し合いの後、それぞれの委員会が発表し、内容の共有を行いました。
天候が心配でしたが、曇り空の下、香川県立高松南高等学校で行われた「南高祭」の野外ステージにて、本校の高等部の生徒有志が手話部の生徒と一緒に手話パフォーマンスの発表を行いました。
7月の交流の時にどんな歌がいいか話し合い、8月の夏休みに南高で手話の振り付けや隊形移動の練習を合同で行い、９月に入ってからは、休み時間に練習を重ねて今日の日を迎えました。始めは規模の大きさや人の多さに驚き、緊張していた生徒達でしたが、事前のリハーサルの時に手話部の生徒と一緒に、手話や移動の確認を行っているときには、緊張は消え、笑顔で本番を迎えることができました。
大勢の人の前で手話パフォーマンスができたこと、また少しでも多くの人に手話の魅力を知ってもらえるきっかけを与えていただいたことは、本校の生徒にとって、貴重な経験となりました。発表後は、手話部の生徒と一緒に、バザーを一緒に回って食べたり、福祉科の展示を見て回ったりしました。南高の手話部のみなさん、顧問の先生、本当にありがとうございました。
また、これからも交流を続け、一緒にパフォーマンスできることを楽しみにしています。
美術部の生徒が、自分から顧問の先生に相談し、本校のスクールキャラクター「デしか」のぬいぐるみを５か月かけて完成させました！！
「デしか」のぬいぐるみについて、同じ学級の生徒がインタビューした様子をお伝えします。
Q：「デしか」のぬいぐるみを作りたいと思ったのはどうしてですか？
A：美術室に飾ってある「デしか」のイラストを見て、ぬいぐるみ（立体）にしたいと思ったからです。
Q：工夫したところや、頑張ったところを教えてください。
A：かわいらしくなるように、目を大きくしたり足を短くしたりしました。補聴援助システムのマイクは、ひもの長さを変えられるんですよ。
Q：「デしか」のぬいぐるみが完成した時は、どんな気持ちでしたか？
A：とても嬉しかったです！みんなに見てもらいたいと思いました。
Q：これから「デしか」のぬいぐるみと、どんなことをしたいですか？
A：一緒に寝たいです。
Q：ホームページを見ているみなさんに、「デしか」の紹介をしてください。
A：後ろ姿も見てください。しっぽがかわいいです！
しばらくの間は、玄関で「デしか」のぬいぐるみがみなさんをお迎えする予定です。
小学部では、平成２５年より、日本語の力の基礎となる日本語文法を視覚的に分かりやすい方法で指導することに取り組んでいます。本校がこの「日本語文法指導」を取り組み始めたとき、東京の聾学校でこの指導法を考案、実践されていたのが木島照夫先生でした。当時、木島先生には何度も本校に足をお運びいただき、我々職員に、「日本語文法指導」についてご指導していただきました。
そして、今回、オンライン研修会として、木島先生に文法指導の方法についてご講演いただきました。本校が行っている日本語の文法力を見る検査や助詞テストなどの評価テストをどのように分析し、児童の指導に役立たせるのかを学びました。また、個別に児童の課題についてアドバイスをいただき、２学期からの言葉の指導に活かすことができそうです。
今回、研修で学んだことを活かし、子どもたちの言葉の力をますます伸ばしていきたいと思います。
なお、木島先生には、１１月にも本校で講演会を開いていただく予定です。楽しみです。
本校の幼児児童生徒は個々の聴力に合わせた様々な補聴器機を使っています。
授業はもちろんのこと、日常生活の中で手話や指文字を中心とした視覚から得られる情報に加えて、耳から得られる情報も子どもたちの生活を支える重要なものとなっています。
日々、目まぐるしく発展していく補聴器機の活用において、私たち教員知識や情報をアップデートできるように研鑽し、その機器の最大限の効果を発揮させて、子どもたちの学びの一助となるようにしています。
今回は補聴器店の業者さんに来ていただき、デジタルワイヤレス補聴援助システムについて教えていただきました。
普段の授業でも使ってはいるけれど、新たな機能を教えてもらったり、機器トラブルが起きたときの対処法を聞いたりと、教職員一人一人が新たな学びを得ることができました。
また、試聴機器を用意してもらい、マイクをどのように使ったらどのように耳に届くのか実際に聞いて確かめることができました。
もうすぐ夏休みが終わります。
元気いっぱいで登校してくるであろう子どもたちに負けないように、先生たちもパワーアップして待ってるよ！
通級による指導を受けている児童生徒や保護者の交流を図ることを目的に、通級交流会を行いました。
今年度は、本校で難聴や言語の通級指導を受けている児童生徒5名全員が参加しました。
前半は、児童生徒と保護者に分かれて活動しました。保護者が座談会で情報交換をしている間、児童生徒はスポーツをして汗を流しました。何のスポーツをするか、どんなルールで戦うかについては、用意されている道具を参考に、自分達で相談して決めました。相談の結果、サッカー、風船バレー、カローリングをすることに決まりました。
サッカーは、室内でゴールが1つでもできるルールを考えました。3人ずつの2チームに分かれて攻撃側と守備側を交代しながら点数を競ったり、2人ずつの3チームに分かれてPK対決をしたりしました。
カローリングは、最初に一般的なルールで楽しんだ後、オリジナルルールを考えて競争しました。
「こうしたらいいんじゃない？」「それって、どういうこと？」と分からないことは聞き返したり伝え直したりして、全員でルールを共通理解できるまで確認しあい、競技を楽しむことができました。冷房の効いた室内なのに、終わった頃にはみんな汗だくでした。
休憩時間には、中学生同士で「英語のテストはどう？」と情報交換したり、小学生の遊びに中学生が付き合ってくれたりと、児童生徒同士での自主的な交流がたくさん見られました。年に1度の交流会ですが、久しぶりとは思えないほど打ち解けて、帰るのが名残惜しい様子でした。また来年の交流会をお楽しみに！