次のボタンから、目的の記事へジャンプできます。
研修履歴を活用した対話に基づく受講奨励の手引 全国教員プラットフォーム（Plant）に関する資料
次のボタンから、関係する記事へジャンプできます。
問い合わせ先
教職員研修課 令和３年に中央教育審議会で取りまとめられた「『令和の日本型学校教育』を担う新たな教師の学びの実現に向けて（審議まとめ）」において、「主体的な教師の学び」「個別最適な教師の学び」「協働的な教師の学び」といった 「新たな教師の学びの姿」が示されました。
このような中、教育公務員特例法及び教育職員免許法の一部を改正する法律により、任命権者である教育委員会による教職員の研修履歴の記録の作成と当該履歴を活用した資質向上に関する指導助言の仕組みである「 研修履歴を活用した対話に基づく受講奨励 」が令和５年４月１日から施行されることになりました。
このことを受け、受講奨励の推進を図るために， 令和４年８月に出された国のガイドライン に基づき、対話による資質向上に関する指導助言等を行うための基本的な考え方や実施方法等についてのポイントを示した「 研修履歴を活用した対話に基づく受講奨励の手引 」を作成しました。
また、令和６年４月１日より、教員等の研修履歴を記録するシステムと研修コンテンツを一元的に収集・整理・提供するプラットフォームが一体的に構築された「全国教員研修プラットフォーム」（以下、「Plant」という。）が稼働しました。今後、Plantを活用した対話に基づく受講奨励を通して、教員の資質・能力の向上に資することが求められています。
次のボタンから、参考資料へジャンプできます。
『令和の日本型学校教育』を担う新たな教師の学びの実現に向けて（審議まとめ） 研修履歴を活用した対話に基づく受講奨励 教師の資質向上に関する指針・ガイドライン（R4.8.31策定 R5.3.30付修正） 研修履歴を活用した対話に基づく受講奨励の手引
研修履歴を活用した対話に基づく 受講奨励について、お問い合わせいただく内容を抜粋しています。
下の項目をクリックしてご確認ください。
受講奨励は、その職責、経験及び適性に応じた資質の向上に必要な取組を、教員が、自身だけで向き合うことなく「対話」の中で考えていくことにより、今まで以上に自らの学びを振り返ったり、意欲を向上させたりすることができる場として、教員の主体的・自律的な目標設定やキャリア形成につ なげていくものです。
このことを踏まえれば、校長からの指示ではなく、教員自身が「○○を受けてみたい」「○○を学んでみたい」「〇〇の力を付けたい」という思いをもち、校長においては、対話の中で、教員がどのような目指す姿を描いているのか、どのような資質を高めたいと考えているのか等を引き出しなが ら、教員の思いや願いを傾聴し、研修受講について指導助言などの受講奨励が行われることが求められます。